初中三年，用功了却没提高？别让这些因素，影响中考成绩

　　孩子，读书能让你活得通透而精彩

　　知识和书籍，是人类最昂贵的宝藏，那是集合了世上无数最牛大脑倾尽才华攒下的，而你此刻，就站在这宝藏里，只要肯付出辛苦，就能将其据为己有。

　　

　　你如果真聪明，就一定会知道这笔买卖太划算了，就算千辛万苦，也该把它们尽量多地藏在自己身上，骄傲地带走。

　　这些宝贝，会无数倍地提升你的价值。没有它们，你的价值可能就是一双手和一身蛮力。

　　

　　有了它们，你就有了“千军万马”的能量，因为有无数牛人在背后悄悄托着你。

　　到未来某日，你能真真正正让这世界变得更好，你就会发现，你拿到了通往世间美好的门票，你曾为读书付出的所有辛苦都得到了巨额补偿。

　　

　　读书学习，是循序渐进的过程。

　　如果说，小学阶段，考验着同学们的记忆力。

　　那么，当大家以初中生的身份，开启初中的课程之后，接下来的时间里，同学们就要提升各方面的思维能力，方能适应新阶段的任务了。

　　如果同学们，没有这样的意识，很容易在学习中碰壁。

　　即便大家真的很努力，若是在不同的阶段里，未能找准个人的定位和方向，不能明白课程设置的内在逻辑，都很难实现高效地提升自己。

　　一旦在学习生活中受挫，同学们的积极性，就会大打折扣了。

　　

　　当诸多的同学，走进初中的校园。

　　从初一开始，大家就会逐渐形成中考的意识，并且为了这场考试而努力。

　　但是，学生之间存在个体的差异。

　　这就意味着，同学们会在初一阶段，面临不同的适应期。

　　那些懂事较早，能及时自我调整的初中生，往往能很快适应新阶段的学习，并且很快获得脱颖而出的机会。而那些后知后觉的学生，却会因此面临“掉队”的现象。

　　不得不承认，如何有效通过初一的过渡期，直接影响着初中生的成绩。在某种程度上，也会影响大家的学习积极性。

　　如果没有这方面的意识，即使大家很努力地学习，也会因为走弯路，从而失去提升的信心和兴趣。

　　

　　有人说：

　　初一不努力，初二还有逆袭的机会。

　　但实际上，那些能够考上重点高中的同学，往往从初一开始，就保持成绩上的优势。试想一下，如果你从初二开始努力，即便抓住了后面两年，又如何与打拼三年的学生比较呢！

　　所以，努力需趁早。

　　升入初中后，同学们就要有竞争的意识，并且快速找准个人的定位，把握各门学科的规律，接下来找准适合自己的方法，争取脱颖而出的机会。

　　同时，大家还要权衡利弊，避免在学习中走弯路。

　　否则即便努力了，同学们也会面临事倍功半的结果，让大家在疲惫不堪中，一天天失去学习的兴致，最后接受自己的平凡。

　　初中三年，用功了却没提高？别让这些因素，影响中考成绩。

　　

　　缺乏内驱力。

　　学习过程中，主动性很重要。

　　如果一名学生，只是在他人的督促下，才勉强完成作业。这样的心态，是很难充分挖掘个人潜力的，而这样的学子，缺乏真正的内驱力。

　　内驱力，是一种学习的热情。

　　有了内在驱动力的学生，他们能够明白，学习的目的是为了自己。

　　为了提升成绩，有朝一日赢得中考，让自己有机会站在更高的起点上冲刺高考，这些同学会主动学习，也会自我加压，不断赢得成绩上的突破。

　　相反地，那些看似努力，却没有主动性的学生。

　　他们每天花费很多的时间，在自己的学业上，但实际上这些行为，只是一种自欺欺人的伪勤奋，是无法有效提升成绩的。

　　所以同学们，若想争取逆袭的机会，就要积极主动地去学习。

　　若想提高积极性，就要意识到，学习的真正意义是什么，并且从学业中找到快乐。一旦做到了这些，大家便有了成为学霸的潜质。

　　

　　刻意去模仿。

　　学生之间，存在差异的。

　　大家有着不同的生活背景，也会有不一样的行为习惯，反映在学习生活中，初中生的接受能力是不同的，理解能力也不尽相同。

　　这就意味着，大家需要正确认识自己。

　　在过渡期里，同学们要学会自我审视，找到自己的优点和缺点，能够在学习生活中扬长避短，也能查漏补缺，这样才能顺利提升成绩。

　　但是一些同学，不从自身找原因。

　　当付出努力，成绩收获甚微的时候，他们会将目光转移到身边的学霸那里，刻意去模仿别人，只会迎来东施效颦的结局。

　　若想提升成绩，找到契合自身的方法，真的很重要。

　　大家可以学习别人的长处，但是不能全面模仿他人，找准个人的定位，方才是成绩逆袭的关键。

　　

　　忽略了效率。

　　每个人的精力，都是有限的。

　　即使学生的体力很好，大家也要做到劳逸结合，只有这样才能保证学习的进度。毕竟学习这件事，是一件长期的挑战。

　　总有一些学生，他们不注重效率。

　　在他们看来，只要花费足够多的时间，就能将知识点转化为自己的东西。

　　于是这些同学，每天加班加点学习，逐渐习惯了疲劳战术。

　　这种行为下，大家看起来真的很用功，但是付出和收获是很难成正比的。付出的时间越多，反而会影响同学们学习的效率，是得不偿失的。

　　聪明的学生，会合理安排自己的时间，让学习变成一种高效率的事情。通过合理的计划，长时间的坚持，利用好碎片时间等方式，都能有效提升大家的学习效率。

　　

　　相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！

　　小编认为：数学和文学相结合、用图解法直接来解答算术问题，是一个很好的导入点。

　　今天推荐一套丰富、有趣的数学书籍，特别适合中小学生阅读，这套书是《给孩子的数学三书——原来数学可以这样学》，一共有3册。

　　

　　这套书为什么值得推荐？

　　中国数学科普著作的开创者

　　数学教育家刘薰宇的数学科普经典

　　横跨民国和新中国两个时期，有这么一位数学家。

　　

　　他曾任多所大学和中学数学教师或校长担任过人民教育出版社副总编辑，审定过我国中小学数学教材，出版了中小学数学教科书和科普读物。

　　发表了大量数学教育方面的论文，他的论著对杨振宁、谷超豪、丰子恺等都有着深远的影响，他就是著名数学教育家刘薰宇。

　　

　　马先生谈算学

　　讲述如何用图解法求解一些算术四则问题

　　收集100多道题目加以解释

　　收录学习算学的态度，思索问题的途径，探究题目间的关系和变化

　　便于观察和思索，使算术更贴近实用

　　《马先生谈算学》是著名数学教育家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。

　　

　　本书以第三人称——“马先生”的口吻进行书写，比如：

　　例一：酒4升可换茶3升；茶5斤可换米12升；米9升可换酒多少？

　　马先生写好了题，问道：

　　“这样的题，在算术中，属于哪一部分？”

　　“连比例。”王有道回答。

　　“连比例是怎么一回事，你能简单说明吗？”

　　“是由许多简比例连合起来的。”王有道。

　　“这也是一种说法，照这种说法，你把和这个题做出来看看。”

　　主要围绕如何用图解法求解一些算术四则问题，收集了100多道题目加以解释，充分体现了作者对数学严谨的态度。

　　

　　数学趣味

　　著名画家丰子恺作序

　　在嬉皮笑脸中来谈点严肃的数学法则

　　说理浅明 深挖数学的内在趣味

　　《数学趣味》是著名数学教育家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。

　　本书中所收录的都是作者从日常生活中随处拾来的数学文章。

　　

　　通过“王老头子的汤圆”，想到计算他一生做过多少汤圆，进而引出本章节要学的算法——积弹。

　　贴近人们日常生活的枯燥、繁难、令人头痛的数学题材和算法经过作者巧妙地书写，都变成趣味丰富、令人爱读的文字了。

　　

　　数学的园地

　　一部数学基础概念的传播史

　　一部数学江湖的演绎史

　　一部高等数学入门手册

　　《数学的园地》是著名数学教育家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。

　　本书比较系统地说明了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。

　　

　　抽象、枯燥的高等数学内容，经过作者巧妙的手法写出来，只要学过初等代数和几何的人，就会很轻松、毫不费力读完并掌握。

　　所以该书完全可以作为中小学生必备的重要自学书籍。

　　通过一个“火柴盒”，演化推导“局部诱导和全部的变化”：

　　

　　这套书自上市以来，受到无数家长的推崇与好评。

　　我也毫不犹豫地给孩子买了一套，孩子学数学的兴趣更浓了。

　　他也会尝试用书中介绍的方法去思考问题。

　　让孩子在开心有趣的学数学，一顿饭钱，就能帮孩子带来学习数学的乐趣，非常值得！

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