浙大非全学科语文、教育管理经验分享 浙大333+885

　　● 我是一名高中语文教师，在职备考浙大教育硕士，2022年上岸。之前查到成绩的时候写过一篇万字经验帖，但是太长了，不太方便看，最近又有很多小伙伴来咨询考研经验，所以来写一篇简单版的经验帖，欢迎交流。

　　关于非全日制教育硕士的择校与时间规划

　　● 择校这一方面的详细经验在万字经验帖有说明，可以查看。总之，非全教育硕士的择校原则就是：

　　1.必须寒暑假上课；2.报高不报低，不行能调剂；3.避开压分天坑。

　　● 在时间规划方面，宏观上，每年3月至5月开始复习比较好，如果工作实在太忙，也要至少在暑假之前开始，暑假有多宝贵，大家都懂。

　　● 我是在10月份开始复习的，由于时间紧张，只能每天极度压榨时间和精力，短期高强度复习虽然能够激发潜能，但是太伤身体，不推荐。

　　● 浙大非全教育硕士三个专业包括教育管理、学科教学语文、现代教育技术，它们考查的内容都是一样的。

　　● 专业课

　　浙大的333跟其他学校有很大不同。

　　浙大的333是以教育学原理（官方参考书为：十二院校版《教育学基础》和王道俊郭文安《教育学》）为主；中外教育史的考查范围较为固定，基本上锁定在近代；此外，浙大的333还会考查教育研究方法，这一部分在333全国大纲里没有，而是教育学学硕考研311的内容；浙大的333不考教育心理学，而是放在885中考。

　　● 注：很多朋友看到真题会发现浙大333曾考查过“建构主义学习观”，建构主义的内容不是来自教育心理学，而是应当出自十二院校《教育学基础》对于教育理论的论述。

　　● 浙大的885没有全国统一的大纲，也没有比较固定的命题范围，只能从往年的真题（获取方法见文末）当中窥测一些复习方向。这一特点要一分为二来看待，一方面，没有范围导致备考的时候很容易迷茫和焦虑；但是从另一个角度看，没有范围反而会让备考885更加容易，这是因为没有固定的范围，也就没有教条的答案，更多的是看教育学理论与实践热点的储备以及初试的临场发挥，减少了很多背诵压力。

　　● 官网给的两本叶澜教授所著的参考书，已经很多年没考过了，往后大概率也不会再考，一是两本书内容有交叉，且论述过于详尽；二是零几年出版的书距今有些久了。所以不太推荐一上来就硬啃两本参考书，性价比太低。

　　●?总之885的复习思路是安心背333的内容和积累教育热点，尤其是教育学原理，还有教育心理学中的认知、学习等相关理论（例如维果茨基、奥苏伯尔、加德纳多元智能理论等），教心比较难背，一定要先理解，再背诵，防止到考场上大脑空白无话可说，至于教心中心理健康、行为主义等内容可以适当略看。

　　● 教育热点要关注最新的教育理论，比如评价改革中的约翰·彼格斯SOLO评价法、表现型评价、档案袋评价，教学设计中的格兰特·威金斯的基于理解的教学设计（UBD模式）以及教学实践，比如PBL项目式学习、混合式教学、劳动教育及课程等等。

　　● 两门专业课都不需要买参考书。一是参考书内容比较多，很难找出重点，不方便背诵；二是作为在职考生，时间有限，而且非全对于知识背景的要求并不算太高。

　　备考思路是用KC333解析或者Lucky一套，再配上KC311解析教育研究方法分册。

　　第一步：对照真题和解析目录，圈出真题考查范围，可以无脑背诵，因为真题往往会反复考，而且，背真题会让你有一种自己已经掌握了很多知识的满足感，更有利于坚持下去。

　　第二步：在第一步的基础上，逐渐扩大背诵的范围，因为浙大不只是重复考真题，每年还会出一些重点范围内的之前从没有考过的题目，这一步的任务就是对照真题，找出这个重点范围。

　　第三步，反复背诵上一步中重点范围里的内容，要背到熟练，记住背诵熟练要比一味扩大背诵范围要更重要。

　　● 最后，浙大近年来的命题角度、题量以及答题卡设计，都越来越典范，而且浙大非全教育硕士初试专业课很友好，并不压分，大家可以安心报考。