宁城县“五举措”加强学生心理健康教育

为切实提高中小学生心理素质，促进学生身心健康和谐发展，宁城县教育系统落实五项举措，改进中小学德育工作，加强学生心理健康教育。

一是完善心理健康教育工作组织领导机制。鼓励和支持心理健康教育专兼职教师、班主任、德育干部等德育骨干队伍参加各级心理健康教育教师的专业培训和资格考试，加强校本培训和研修，提升学校心理健康教育工作队伍整体水平。

二是把心理健康教育与其他学科进行有机融合。心理教育的主渠道是课堂教学，各校采取措施促进心理健康教育渗透到各学科教育和日常管理中。教师在面向学生的常态教育活动中开展学法指导，创设良好的课堂心理氛围，促进学生对学习的兴趣，使学生乐学、会学。

三是创新心理健康教育方式。各学校利用校园广播、校刊、宣传栏、墙报板报、征文比赛、演讲比赛、团体辅导、专题讲座等多种渠道和形式，广泛开展宣传教育活动；利用网络等现代信息技术手段，将心理健康教育与班（团、队）活动、校园文体活动、社会实践活动、主题教育活动等有机结合，积极开展心理健康教育宣教活动；加强青春期心理健康知识宣传教育，帮助青春期学生更好地认识自我，及时对可能发生的心理问题进行必要的预防，增强心理健康自我教育的自觉性、主动性和积极性。

四是做好重点学生的心理健康教育。对家庭贫困、学习困难、情感困惑、言行异常、毕业班、中高考、留守儿童、外来务工人员子女、单亲家庭、新生等特殊群体学生进行心理辅导与咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍，并做好隐私保密工作。

五是做好重点时段心理健康教育。每年季节交替时节，特别是春夏之交、开学前后、放假前后、毕业生离校前后、重要考试前后等时段是学生心理问题的多发期。在这些特殊时间段，各学校加强对学生心理状况的监控和排查，及时发现学生中存在的心理问题，开展相应的心理辅导和危机干预工作。特别关注初三、高三学生的心理健康问题，通过团体辅导、个别谈心、集体座谈等形式，引导学生将自己存在的不良情绪以及想要寻求帮助的内容表达出来，与学生共同分析压力源和应对措施，努力把担忧、压力、焦虑的情绪转化为动力和信心。