优化、提质、聚合 打造高质量地方本科应用型人才培养课程体系

　　 原标题：优化、提质、聚合 打造高质量地方本科应用型人才培养课程体系

　　课程是达成人才培养目标的落脚点与关键处。如何培养契合国家区域社会发展需求的高素质、应用型、复合型人才，培养德智体美劳全面发展、具有忠诚、奉献、进取、合作特质的新时代垦荒者，地处浙东之滨的台州学院，紧紧抓住“课程建设”这个牛鼻子，着力于优化结构、提质内涵、聚合集群的进阶路径，探索高质量地方本科应用型人才培养模式。

　　顺应教育教学规律，理顺课程体系，科学合理设置课程，是保障顺利实现培养目标的首要举措。台州学院围绕“精神成人、专业成才”的办学理念，将课程划分为通识教育课程、专业课程两大体系， 构建由第一课堂，课内外、校内外、线上线下相结合的第二、第三、第四课堂组成的新型课程体系。

　　通识教育课程体系以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为宗旨，涵括思政教育、交叉学科、创业创新、综合素养四大类。适应学生多样化发展需求、个性化发展需求，设置通识必修（限选）课程和选修课程。“综合素养”为全校学生通识任选课，下设五大模块：文明对话与家国情怀、社会认知与公共责任、科学探索与生命教育、职业发展与沟通合作、审美体验与身心修养，每个模块共有6个方向课，精心配备课程，开通多渠道学习路径。专业课程体系以面向区域经济社会发展的一线工程师、教师、医师等高素质、应用型、复合型人才为宗旨，由学科基础课、专业必修课、专业方向/模块课、专业选修课、实践环节组成，体现了兼顾基础性与个性化、理论性与实践性并重的特色。

　　拓展学习空间，精心打造课外教育项目，将书院学习、团学活动、学工活动、创业创新、境外交流学习等纳入课程体系，设置PU学分、创新学分，融通教育教学，贯彻专业人才培养一盘棋，精准施教，切实秉承“学生中心、产出导向、持续改进”理念，为培养高质量人才奠定框架基础。

　　近年来，台州学院紧扣立德树人与应用型人才培养目标，积极改革创新人才培养模式，取得了显著成效。实施4567通识教育2.0的改革探索，推进通识教育与课程思政同向同行。校党委委员、副校长李钧敏教授在新时代弘扬“蚂蚁岛精神”研讨会暨浙江省高校课程思政示范中心建设研讨会上，作题为《培根铸魂 启智润心——台州学院“三三三”课程思政体系构建与成效》的交流汇报；崔凤军教授团队的成果《“三协三融”：大陈岛垦荒精神融入当代大学生思政育人体系的探索与实践》获省高等教育教学成果奖二等奖；推行“校企协同、双核强化、学做相融”的人才培养模式，《校地共生三对接?产教协同六融合——应用型人才培养体系创新与实践》《地方高校医药化工类应用型人才“三院协同”培养模式的探索与实践》2个项目，分别获省高等教育教学成果奖二等奖。

　　课程质量是落实人才培养方案的关键。台州学院围绕“五类金课”，积极创设载体与平台，推进金师、金课、金教材建设。课程质量提升的主体在于一批有教育情怀、扎实学识、勇于创新的教师群体，没有教师的主动积极作为，课程目标就很难不折不扣达成。为激发教师投身于教育教学的初心与动力，引导“四个回归”，学校在教师职称晋升、荣誉奖励、能力提升等层面，给予制度保障。每年评选青年教学奖、优秀教学奖、卓越教学奖、教学功勋奖、魅力课堂等，营造尊师重教氛围，激励教师回归教书育人的本心；在年度考核和教学业绩考量中，逐渐将科研与教学相提并重，凸显“以本为本”的理念，设立了教发中心，旨在聚焦教育教学能力水平，开展多样化活动，帮助提升教师素养。

　　紧紧抓住数字化时代为高等教育改革所带来的红利，充分利用网络数字化资源与平台，引进优质网络课程资源，丰富课程内容，拓展学习时空；加强智慧教室建设，赋能课堂教学改革，推动课程知识图谱普及；打破科研与教学两张皮现象，让学术大咖、大师领衔课程团体，打造高品质课程。经过不懈的努力与探索，台州学院在高质量课程建设上取得了显著成效，目前，学校已获批省级以上一流本科课程129门，其中国家级一流本科课程6门，从而为学校高素质应用型人才培养提供了强大支撑。

　　面对新一轮科技革命和产业变革，推进“四新”建设，成为走好中国高等教育卓越拔尖人才自主培养之路的战略一招、关键一招、创新一招。台州学院主动适应对接浙江省“415X”产业集群和台州五大产业新城建设需求，以核心专业、拓展专业和支撑专业为三级架构，构建了化工与制药、医疗与健康、电子信息技术、智能制造、新材料、文旅融合、教师教育等11个专业集群，并形成核心课程—核心专业—专业集群—产教融合的人才培养链条。对接卓越拔尖人才培养2.0，积极推进“843”试点培养计划，开设产业学院、卓越教师班和拔尖人才班，制定相关选拔机制引导和鼓励学生修读。在原有课程体系基础上，针对“卓越、拔尖、复合型”人才特色，开设高质量核心课程，提高学生应对大科学、大工程和大人文等情境的综合能力。

　　同时，学院围绕“四新”建设，以就业为导向，聚合核心课程，积极推进“1+X”微专业建设。微专业以培养交叉复合的“四新”人才为目的，由二级学院充分利用自身学科资源，以优质核心课程为链接，精心打造一批“小而灵活”专业。目前，台州学院已开展第二批微专业招生，共有视听文化创意设计、智能机床、国际机械项目管理、跨境电子商务、知识产权运营管理和小微金融6个微专业，已推出跨境电商支付与结算、制造业英语、设计思维与方法、现代机床原理与结构等多门微专业课程，共计修读人数100多人。（金凌虹）