成都市三原外国语学校校长曾成彬：立足一所学校，将教育做深悟透｜封面天天见·校长来了

封面新闻记者 周丽梅 摄像 欧阳晨雨 ?罗一致

低调谦逊，平和务实、真诚友善，是曾成彬校长留给教育圈的印象。

从教37年，曾成彬的履历极其丰富，从省重点中学、普通中学、国家重点中学到民办名校，拥有四所不同办学层次的学校任教及管理经历，这在教育圈不可多得。

2016年1月，曾成彬从公办名校辞职加盟以外语特色闻名的“民办老大哥”——成都市三原外国语学校。高位接棒，不仅接得准、接得巧，更跑出了加速度！五年半的时间里，由名校长曾成彬掌舵的三原被誉为成都民办学校的一匹“黑马”，以外语特色闻名，劳动教育、体育、美育等全面开花，逐渐成为四川教育的一个品牌样板。

成都市三原外国语学校校长曾成彬

从国重到民办名校

“在哪个平台不重要，本质都是踏实做教育”

曾成彬与教育的结缘夹杂着几分偶然的因素。

本想在航空工业领域大有作为，却意外被金堂师范学校录取，尽管从教不是他的第一选择，但通过学校的培养，曾成彬慢慢喜欢上了当教师。

1984年，曾成彬从金堂师范学校毕业，恰逢成都市教育局在成都六所师范学校选拔两人进入市区中学从事共青团工作，曾成彬就是其中之一，顺利进入成都市西北中学。在西北中学，曾成彬一干就是20年，德育工作做得有声有色。而后，曾成彬被调往成都市17中任校长，第一次做校长的曾成彬大胆创新，成绩斐然。2007年，曾成彬被调往国家级重点中学川师附中任党委书记、副校长，2010年，任校长。在川附担任校长的6年，学校办学水平显著提升，创造了业内公认的“川附奇迹”，他因此被授予“成都市特级校长”称号。

2016年1月，他辞去公职加盟三原，在教育圈引发不小的轰动。“三原所追求的个体差异化发展思想，以及‘追求个体生命活力，追求个体品德高尚，追求个体学业成功’的教育理念，与我的教育主张一拍即合。”曾成彬说：“不论是公办还是民办，本质都是踏踏实实做教育，都必须遵循教育规律和学生身心发展规律，教学管理、德育管理都是一脉相承的。”37个春去秋来，寒来暑往，他孜孜不倦，殚精竭虑。

向课堂要质量

“重心要从关注老师教，转变为关注学生学”

加盟三原后，曾成彬坦言自己变化很大。

“面对学校管理、学生教育中的问题，以前会显得焦躁，而现在更加沉着、平和，看得更为长远。”心态的变化体现在，他如今对学校获得多少奖项和荣誉看得淡一些，会将更多的期盼放在学生未来发展所需的能力素养培养上。“如果要在奖项荣誉和学生发展中二选一，我会毫不犹豫选择后者。”曾成彬的变化，也是他自己在答“如何做一名校长”这份重要考卷上的积淀和成长。

在三原，教学是学校的中心，教学质量是学校的生命线。但曾成彬又时常提醒老师们不能“只盯成绩”，必须关注他们未来发展所具备的素质和能力。为了抓好课堂教学这一主阵地，一场“向课堂要质量”的教学改革在三原悄然而至，“自主·优效课堂”的实施给老师和学生带来了新的变化。曾成彬认为，以前总是关注老师怎么讲，现在需要看学生上课学得怎么样。“通过课堂模式的创新，从关注老师教，到关注学生学。让学生在课堂上有思维的活动，有深度思考，有体验，有获得感。”

不仅如此，曾成彬还特别关注学生个体差异发展。“爱优生，更要厚爱暂时落后的学生。”曾成彬绝不允许老师因为学生学习成绩落后或表现不好而“劝转学”， “好的教育，不是选拔优秀的学生适应我们的教育，而是创造适合的教育来满足不同学生个性化发展的需求，实现每一个学生的最优发展，帮助学生做最好的自己。”曾成彬说。

英语短剧表演

基于此，学校根据学生学习差异分层教学，不仅全校英语分AB层小班教学，开设了英语高起点课程、数学高起点课程、云班课程等四十余门学科类选修课程，利用周五放学后和周日返校老师义务开展扶弱补困分层辅导，满足不同学生的学习需求。同时，分层教学还体现在作业的布置和辅导上，同一个班级内，学生的作业也不尽相同。

典范英语课本剧表演

随着课堂教学改革的推进，学生的变化也显然易见。学生懂得自我规划，养成自主学习的意识和习惯，培养了自治管理能力。每天早晨“早到先读”，晚上“安静自学”已成为三原校园的美丽风景。

这样的学习氛围让曾成彬心中十分欣慰，学生充满活力，高考中考质量自然稳步提升。2020年，三原的教学质量受到成都市教育局和新都区教育局双表彰，并作为发展进步明显学校做经验交流分享。

劳动教育、体育等全面开花

“身体健康必须是第一位的”

除了教学质量的提升，学生的全面发展也在曾成彬关注的重点。如今，劳动教育、体育等也逐渐成为三原的拳头产品。

三原开展劳动教育有着得天独厚的优势，300余亩的校园给了学生开发创造的无限可能。从2016年开始，三原开发了“种植”、“捕鱼”等“农场课程”，深受学生喜爱。

农庄课程

最初，曾成彬单纯想让孩子们体验劳动，而后，他提出要将劳动体验升华为劳动课程，把农庄课程做深做透，进行学科融合教育。逐渐，一幅全校学生和老师参与劳作的画面在三原徐徐展开。学生们春天种藕；夏天采莲蓬，荷花盛开时节的夜晚，在三原湖畔讲《荷塘月色》；美术课时，可把课堂搬到户外，老师带着学生在湖边画荷花；生物课上，老师可在三原湖边介绍荷花的种植及根茎叶的生长。秋天，学生们下湖采莲藕，体验劳动的乐趣；冬天下湖捕鱼……学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

植树节活动

体育更是曾成彬校长关注的“重中之重”，他坚持把“阳光锻炼一小时”落到实处。除了保证日常大课间、体育课等锻炼足时足量，学校还组建了篮球、足球、体育舞蹈等七支代表队和十余个体育社团，推动学生体育活动开展。特别是把跳绳定为全校特色项目，要求学生人人达标，“考试” 合格才能毕业。

大课间

篮球比赛

刚推行时有些毕业年级的老师和学生们不理解，觉得耽误了学习。有学生写信，在网上发帖子，找校长理论，但曾成彬没有动摇。“身体健康必须是第一位的，而且体育运动能够调节紧张的学习状态，在运动中也更能展现初三、高三学生的精气神。”有时看见学生们跳绳，曾成彬也会加入其中，和孩子们来一场花式跳绳，完全没有“一校之长”的架子，今年，三原还将代表四川省参加全国跳绳比赛。慢慢地，曾成彬的坚持见到了成效，学生精神状态更好了，学习成绩在提高，师生也逐渐明白了他的用心。

全国跳绳锦标赛

家校协同育人出新招

“建成以学生为圆心的家校共同体”

近期，三原老师接管学生假期作业的举动，在家长群中引发热议。在寒暑假期间，三原将作业分时段布置，并且老师还会分时段检查，根据学生情况，再布置下一阶段作业，用这种方式来让学生合理规划学习时间。同时，老师分阶段进行假期作业线上讲评，学生及时纠错巩固，大大提升了假期作业的实效。

假期作业布置

寒假作业线上讲评

“学校最担心出现‘5+2=0现象’，学校教育做得再好，学生一回到家，如果家庭的教育与学校不能同频共振，甚至是反向的，那么教育的效果就必然大打折扣，甚至归零。”曾成彬说，早在假期开始前，三原的老师们就会列出一张详细的作业清单、作业检查方案和假期的规划安排建议，带领学生们一起来做假期的自主学习行动计划，兼顾寒假学习要求和学生家庭个性化安排，激发孩子们自主能动性。孩子不再有临近开学赶作业的慌张，这样的做法也得到了家长的一致好评。

看似小小的假期作业安排，是三原 “家校协同育人”的探索与尝试。曾成彬说，孩子的成长一定是学校、家庭、社会三方联动的，只有站在尊重学生、家长的角度，才能真正建成以学生为圆心的家校“共同体”。

家长课堂

家长开放日

除此之外，每学期三原还会开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园，进教室、进食堂、进宿舍，让家长深入了解学校教育。“我没办法解决社会普遍存在的教育焦虑。但我希望能帮助我们学校的这几千名孩子，希望他们能享受学习的快乐，希望他们的家长减少焦虑，与孩子共同成长。”曾成彬说。

扎根三原五年半，曾成彬直言很满意个人的成长和学校的发展。“有激情、有温暖、有生命力”，是他对这所学校的赞许。“将三原办成一所外语特色鲜明，全省知名、全国一流，家长高度认可的优质学校。”这是来自曾成彬内心最美好的愿景，也是一位教育工作者永恒的坚守。

办学20余年来，三原坚持不开分校，立足一所学校，将教育做深悟透，这在教育行业实属难得。恰是这份对教育秉持的坚定与敬畏，让曾成彬和三原在教育的路上走得稳妥审慎、稳扎稳打，坚定且有力。

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