「中考作文」广安2023中考作文2导写+4篇范文

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　　广安2023中考作文导写+4篇范文

　　

　　题（2）写作指导

　　这道半命题作文的题面非常简洁。“懂”就是“知道”“了解”“明白”的意思；“读”除了指阅读外，还应包括观察、分析、品悟等含义。

　　可以这么说，只要是我们生活中所接触的东西，有形的、无形的都可以作为“读懂”的对象，比如读懂一篇文章，读懂一条河流，读懂一个眼神，读懂一种情感，读懂一段经历等。

　　只要你一直在用心阅读这个世界，写这篇作文其实很容易。只要搜寻一下自己曾经“读懂”过的经历，补好题目，然后把“读懂”的经过写出来，再有感而发，点明主题，升华主旨，就大功告成。

　　不过，要想写得与众不同，引人注目，并不容易。怎样才能让自己的作文别具一格，充满新意呢？

　　一是在立意上深挖一层。

　　写“读懂 ”这道文题，大家一般都会围绕“亲情”“友谊”“品格”等主题进行写作，比如“读懂妈妈的爱”“读懂友谊的纯真”“读懂陌生人的善意”“读懂那无声的鼓励”等，除此之外，我们也可以去读懂自然，读懂历史，读懂我们的祖国和民族。

　　比如“读懂一棵树”，读懂它的坚强；

　　“读懂一片云”，读懂它的浪漫和与世无争；

　　“读懂各种频发的恶劣自然现象”，读懂大自然的呻吟和呐喊；

　　“读懂曾经苦难的祖国”，读懂落后就会受人欺负的道理……

　　这样的“读懂”，与“读懂一个人”之类的作文比起来，立意自然更胜一筹，令人耳目一新。

　　二是在切入上力求新颖。

　　写“读懂 ”这道文题，正常都是从正面切入，读懂的都是一些含有正能量的东西。

　　日常生活中，我们除了读懂过美好的、令人积极向上的东西外，也读懂过不少令人厌恶、失望、恐惧的东西，比如读懂某个人的自私、贪婪、险恶，读懂嘲讽、侮辱、伤害，读懂拒人千里，读懂不怀好意……

　　如果能从这些角度切入，写别人所忽视的东西，抒发内心独特的感受，表达对美好的向往，肯定会脱颖而出，引起阅卷者的注意。

　　三是在文体上敢于尝新。

　　“读懂 ”这道文题，最适宜写成记叙文，通过写人记事告诉读者自己读懂了什么，在“读懂”中亮出主旨，表达中心。

　　其实，如果你读懂的是某一自然景物，也可以写一篇写景抒情散文，在对景物的描摹中表达自己的“读懂”，揭示一定的哲理。

　　另外，如果你对“读懂”有着独特的感受，也可以大胆去写一篇议论文，用自己的观点引发读者的共鸣。比如对于“读懂生命”这一话题，你觉得一个人要想真正读懂生命，就必须经历生命历程中的各种风雨，体悟生命的艰难，然后一点一点成长，一点一点坚强。行文时，你就可以以此作为中心论点，展开论述。

　　你还可以写一幕话剧，写一篇童话，来展现你的“读懂”。

　　相信这些独特的文体会格外引人注目。

　　四是在结构上避免俗套。

　　比如写记叙文，不用顺叙，而用倒叙，巧设悬念，激发读者的兴趣。

　　再如写议论文，每次论证都一正一反，形成对比。这样一来，阅读老师就会感到很新鲜，有兴趣读下去。

　　

　　佳作纷呈

　　01. 读懂一个陌生人

　　一考生

　　虽然半年过去了，但那个陌生人的身影一直在我脑海里挥之不去。

　　去年国庆节，生态公园免费对游客开放，我独自潇洒去游了一回。

　　在去往生态公园的大巴上，我的目光落在过道边的一个中年男子身上——别人都带饮料、零食，他脚边却放着一个蛇皮袋，还有一把黑乎乎的长夹钳。这人想干吗？我正诧异，他转过脸来，瞟了一眼我手中的矿泉水瓶，面无表情，样子有点吓人！难道……真让人读不懂！

　　不到半个小时，生态公园到了，我赶紧下车。穿过长长的“森林长廊”，我决定先去名木区看看那些珍贵的名木，便向左拐。我忍不住偷偷看了一眼那个中年男子，只见他一手拎着蛇皮袋，一手拿着夹钳，直奔小山坡。突然，他停下来，夹起一个卡在树枝间的矿泉水瓶，麻利地塞进蛇皮袋里，接着又寻找起来。哈哈，原来是个捡废品的。

　　名木区名木繁多，让人叹为观止；名花区虽然正开着的花不多，但朵朵争奇斗艳，令人流连；最让我大开眼界的是名卉区，许多小草我以前根本就没有听说过，它们是那样纤弱可爱。

　　3个小时后，我终于来到了期盼已久的观海台，登上30米的高台，凭栏远望，景色非常壮观。我正尽情观赏，那个陌生的中年男子再次进入我的眼帘，他正在观海台下捡垃圾，有的用钳子夹不起来，就用手掏。为了多赚钱，这人也是蛮拼的！我决定逗一逗他，把还有半瓶水的瓶子扔了下去，正好砸在他的脚前。本以为他会非常高兴，毕竟又多了几分钱收入，谁知他却狠狠地望过来，我吓得赶忙缩回头。这人真是太奇怪了！

　　大半天的游玩终于结束了，傍晚我疲惫地坐上了回家的大巴。真是冤家路窄，那个中年男子竟然坐到了我身边，那一蛇皮袋的矿泉水瓶却不见了。我吓得躲到一边，大气也不敢喘一口。

　　可躲是躲不过去的。那个中年男子转过头对我说道：“小姑娘，以后出去游玩可不能乱丢垃圾，没喝完的瓶子更不能乱丢，既污染环境，又浪费。”

　　咦？拾荒人怎么会说这种话？这太让人读不懂了。正在这时，又有一个小伙子上车，他对那个陌生男子说道：“老刘，你收获怎么样？”陌生男子苦笑了一下说：“太多了，看来我们这些志愿者不能只顾着去捡垃圾，也要主动做宣传，告诉游客要保护生态公园的环境……”

　　啊？他们居然是环保志愿者！我的脸唰地一下红了，我瞬间读懂了他。

　　我下定决心，以后有空，也去做环保志愿者，我想这应该是最好的道歉。

　　点评

　　这篇作文记叙了“我”与一个陌生中年男子之间发生的故事。

　　作者采用欲扬先抑的手法，先写“我”有点疑惑，有点恐惧；接着情节进一步发展，“我”认为那个中年男子是一个拾荒者，于是便扔矿泉水瓶逗他；谁知返回时那个中年男子竟然坐到了“我”的身边，恐惧再次来袭，故事进入高潮；最后真相大白，“我”终于读懂了他。

　　文中的心理描写很有特色，故事情节在“我”的心理变化中逐渐展开，使得人物形象鲜明，主题突出，令人回味。

　　（以上摘自《作文》，作者王丽华）

　　

　　02. 读懂父爱

　　穆玟瑾

　　父爱像一座坚实的大山，父亲宽厚的臂膀围成一面坚不可摧的围墙保护着我。无论墙外是狂风暴雨还是风沙肆虐，墙内总是阳光明媚、春意盎然。多少人擦肩而过、来去匆匆，而父亲一直陪我走过漫长岁月，为我遮风挡雨。

　　清晨，阳光明媚，父亲送我上学。金色的阳光包裹着我们，走在洒满金色阳光的马路上，温暖舒适。我感觉困了，父亲看到我疲倦的样子，一把抓过我背上的书包，背到自己身上。我顿时感到轻松多了，整个人也清醒不少。来到路口，绿灯亮了，他却突然停下脚步，习惯性地把手向后伸了伸，示意我拉住他的手。我牵住父亲的手，心中一颤：我小时候，只要父亲走在我前面，他总会伸出右手让我拉住，生怕我跟丢了。可随着年龄增长，我与他单独相处、交流的机会越来越少，而他的习惯一直没变。在他心中，我一直都是个胆小怕事的小孩子。

　　我抬头望着他，阳光映在他的脸上，若隐若现的皱纹有些刺眼，胡须已经有了点点白色，原本乌黑清爽的短发里竟多了几根银丝，挺拔的脊背，在书包的重压下有些弯曲……我猛然意识到，父亲已不再年轻了，可他的那些习惯和悄无声息的关怀一直没变。尽管人行道亮着绿灯，他也要停下来，向我伸出手。那一刻，我读懂了父爱，这种爱不在于有多么轰轰烈烈，而是一如既往地默默坚守与陪伴。

　　母爱是绵绵的细雨，父爱就是巍峨的高山，他们用心血与汗水滋养我们成长。这份爱如朝阳，如花语。我将在漫漫人生路上读懂父爱，读懂那默默守护的花语。

　　点评

　　这篇作文感情真挚。

　　父亲与孩子多年相处中一定有无数平凡却感人至深的瞬间，即使是时光也无法带走那份沉甸甸的父爱。

　　文章巧妙选取与父亲相处时的一件小事，把深沉的父爱表现得淋漓尽致，有模仿朱自清的《背影》之感。

　　（摘自《作文通讯》，指导老师常昕）

　　

　　03. 读懂坚持

　　江西奉新县第二中学翟旭锋

　　薄薄的阳光笼罩大地，河面清波荡漾。

　　我独自走在河边，心中烦躁不已。书法比赛临近了，但最近写的每一幅作品都有一点点瑕疵，想起书法老师那希冀的目光，心中便隐隐作痛，竟生出一种想要放弃的感觉。我狠狠地踢了一脚路旁的石子，想把怨恨都撒在它们身上。

　　时间静静地流过。我无精打采地走在回家的路上，在公园门口，我看见了一个残疾的年轻人，他拄着拐杖，缓慢而又艰难地走着，但脸上却充满阳光。他提着一个小水桶，拿出一支大毛笔，蘸了蘸水，在地板上龙飞凤舞，每写完一个字，他都喘着气，然后轻轻地擦拭着脸上的汗水，再慢慢地移动拐杖，往后退一点，继续专心地写。

　　我走过去，心中默念：“天行健，君子以自强不息。”字迹苍劲有力，如刀凿斧削一般，旁边的老人连连称赞道：“你的字真是越来越好啊！”年轻人谦虚地笑了笑，说：“哪里哪里。”

　　我按捺不住心中的好奇，问老人：“爷爷，这个叔叔的字很漂亮，谁教的啊？”老人看了我一眼，说：“哦，他是我的邻居，喜欢书法。可能因为腿残疾的缘故，字写得比较轻浮，没有力道。没办法，只有天天坚持练习呀，刚开始他在家里练，后来有人告诉他，用大毛笔在地上写字，能训练手腕书写的力度，于是，他一有时间，就出来在公园的地上写写毛笔字。你瞧，他现在写得多漂亮！坚持练习的力量啊！”我心中一阵触动，心湖荡起一圈圈涟漪。一个残疾人，面对身体上的障碍，没有退缩，而是勇敢地去面对它，坚持着克服它。为什么我就不能呢？

　　回到家，我端坐在桌前，铺开那一堆被揉成团的纸，微笑着，一遍又一遍地在纸上练着，纠正自己一个又一个的小错误，在那白与黑的世界里，我坚持着，相信我一定可以写出端庄大气的文字。

　　阴云散了，阳光如水一样滑过。一抹暖金色萦绕在光荣榜四周，上面的名字闪闪发光，我笑了，很高兴。

　　面对困难感到疲惫时，唯有坚持下去，你才能体会到那胜利的滋味。“眉毛上的汗水，与眉毛下的泪水，必须选择一样。”是的，我选择汗水，没有放弃。这才是坚持！坚持是一种力量，在困难时推动着我们，走向远方！

　　点评

　　作文开头简短有力，以景物引出人物，起到铺垫作用。

　　临近书法比赛，作者想到自己写的每一幅作品有一点瑕疵，心中很是焦躁，运用心理描写将自己心中的苦恼刻画得生动形象，同时，作者巧妙地将故事情节穿插进来，以另一种方式解开了自己心中的迷惑，充实了作文内容。

　　通过写残疾叔叔的坚持触动了自己，让作者读懂了坚持，困难在它面前是如此的渺小，让作者懂得“眉毛上的汗水，与眉毛下的泪水，必须选择一样”。

　　读懂坚持，我们走得更远！

　　（摘自《作文周刊》，指导老师王纪金）

　　

　　04. 读懂你这本书

　　广东省东莞市东华初级中学 刘映圻

　　清冷的月光倾泻而下，隐约可以看到门前摆放的茉莉花。淡淡的清香钻入鼻中，屋内光影朦胧，隐隐见到人影走动。

　　这是我第一次来到这间小舍，还记得那时的我有多期待我们的第一次见面。我在门外徘徊许久，怀揣着激动的心情走进。我幻想着您身上的书香气息，一想到即将与您成为师生，心中不禁一阵骄傲。我想，若用书比喻您，一定是一本精美的文学书。

　　当我踏进门的那一刻，所有朦胧的光影都变得清晰。只见一个可爱的小老头翘着二郎腿，坐在一张圆形茶桌前。我没有在意，以为这是我老师的某个长辈。可突然，那位“长辈”扭过头看着我，露出一口黄牙，和蔼地笑笑：“是新来的吧，快去找个位置坐着，我们马上就开始上课了。”听到这句话的我，顿时怔在了原地，不可思议地看着您这位与想象中完全不符的老师，连声“我知道了”都差点说错，失望地走进了教室，对您的崇拜之情减少了一大半。

　　只见您端着一杯茶就走进了教室，满足地呷了一口后，拿起笔，在白板上写了个龙飞凤舞的“月”字。我正疑惑着您为什么不像学校老师那般给个作文主题，您开口了：“同学们，我看今天的月色很美，就来写写它吧！”我对您的好感顿时又少了几分，怎么可以这么随便！当时未满十岁的我，还不能理解您的用心。那节课，您带着我们出门，欣赏了空中的明月，一边赏月，一边对我们说：“写景是作文必不可少的技能，你们仔细看看，今晚的月亮、月光，它们分别该如何描写？有没有联想到些什么？”我抬头望去，皎洁的明月边云雾缭绕，夏风轻轻吹过，草丛树叶翻舞飞扬，月亮的寒光遗失在夜中，柔和的月光洒落在窗前……我不禁看入了迷，直到您叫我们回去才回过神，心中却泛起了浅淡的涟漪。

　　您回到教室后，问我们：“这轮月，是否很美？”待我们回答后，您又感慨道：“那如果今天我不让你们去看，你们当中有多少人会注意到它呢？明天呢？往后的每一天呢？”沉浸在月亮之美中的我，听到这句话，突然抬起头，怔住了。您还是笑眯眯的，在白板上又写了一个龙飞凤舞的“忘”字。您在我心中的形象陡然高大了起来。这个认知，让当时的我第一次在生活中知道了什么叫“凡人不可貌相，海水不可斗量”。也是从那时起，我开始留心观察身边一花一木，观察天、地、日、月、星、云——留心身边的一切，并深入思考与之有关的哲理。我的心，在您那节课的影响下，激起万顷波澜。我想，如果您是一本书，那一定是本哲学书，是本静水流深、让人翻开就不想放下的书。

　　不知不觉，与您已相识近五年。我在渐渐长大，也越来越能读懂这本书了。我知道您追求的是一种心灵自由，一种世外桃源的环境，一种于浮世中偷得浮生半日闲的悠然。您以清净心看生活，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。一生潇洒，随心而活。您的小舍“可以调素琴，阅金经”，斯是陋室，惟吾德馨。我愿追随您的脚步，在您的教导、陪伴下，走向未来。

　　我们亲爱的“扫地小僧”，谢谢您在我成长中扮演的重要角色，此生读过您这本书，足矣。

　　（摘自《作文与考试》，指导老师刘玉婷）

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