终身教育制度-教育学知识

　　在教师招聘考试的笔试之中，教育学一直是一个比较重要的内容。涉及到考查教育学的相关知识，就需要各位同学做到灵活的去处理题目，并且对于知识需要有一定的广度。因此，对备考的同学来讲，就需要多多的去熟悉我们每个知识点的相关内容。那么今天就帮助大家去学习一下我们教育学中一个比较重要的知识点——终身教育制度，那么接下来就带大家一起去学习一下这一块儿的内容，希望对大家的备考能够有所帮助。

　　一、明概念：

　　终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。

　　在“终身教育”的概念里面，我们需要明确两层意思：(1)“一生中”，这三个字表明了终身教育从纵向来看，具有时间上的延展性，不仅仅指某一个时间段的教育;(2)“各种教育培养”，这几个字表明了终身教育从横向来看，具有形态上的多样性，包括许许多多的种类。比如：家庭教育、学校教育、社会教育。

　　二、明地位：

　　1、当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种思潮。

　　2、动摇了传统教育大厦内生存的基石，被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美”，是教育史上最惊人的事件之一。

　　3、是学习化社会的基本特征。

　　三、探由来：

　　对于终身教育思想的由来和萌芽，需要从两个方面去进行探讨：中国和西方。

　　1、中国：孔子及其弟子所著《论语》有这样一句话——吾十有五而志于学，三十而立,四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十岁随心而随心所欲，不逾矩。因此，孔子是中国古代也是世界上最早体现终身教育思想的人。

　　2、西方：

　　(1)柏拉图：他认为关于哲学王的培养，需要从3岁一直持续到50岁。

　　(2)亚里士多德：自由教育(文雅教育)。

　　四、探发展：

　　关于终身教育制度的发展，我们可以通过“两人”、“三书”、“四支柱”去进行理解和识记。

　　1、两人：英国成人教育家耶克斯利、法国成人教育家保罗朗格朗。

　　2、三书：耶克斯利于1929年出版的世界上第一本终身教育专著《终身教育》、保罗朗格朗于1965年发表了《论终身教育》的报告书，标志着终身教育思想的概念化和体系化。保罗朗格朗也因此被誉为“终身教育之父”。

　　3、四支柱：1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这4个支柱是指：“学会认知(学会学习)”、“学会做事”、“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。其中核心是“学会生存”。

　　“两人”耶克斯利保罗朗格朗

　　“三书”《终身教育》《论终身教育》《教育—财富蕴藏其中》

　　“四支柱”学会认知学会做事学会共同生活学会生存

　　五、记俗语：

　　《论语》：学不可以已。吾十有五而志于学，三十而立,四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十岁随心而随心所欲，不逾矩。

　　庄子：吾生也有涯，而知也无涯。

　　陶行知：出世便是破蒙，进棺才算毕业。

　　朱熹：问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　六、来检测：

　　1、【判断题】终身教育就是成人教育。( )

　　【答案】×。解析：终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，从时间上来看指的是我们从出生到死亡接受的教育的总和，并不仅仅是指成人时期接受的教育。故题干说法错误。

　　2、【单选题】终身教育是20世纪60年代逐渐形成的一种教育思想，最早系统论述该理论的教育家是( )。

　　A、朗格朗 B、阿德勒 C、蒙台梭利 D、赫尔巴特

　　【答案】A。解析：该题干中的关键词主要有三个：终身教育、20世纪60年代、最早系统论述。因为保罗朗格朗于1965年发表了《论终身教育》的报告书，标志着终身教育思想的概念化和体系化。所以题干中给定的信息主要是为考查保罗朗格朗，因此本题选A。

　　以上便是有关终身教育制度的相关知识点内容，希望能对各位同学能够有所帮助!

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