钟美美模仿的老师反映了当前中小学教育中存在的严重问题

　　1 钟美美模仿得很真实，现实生活中确实有这样的老师

　　初二学生模仿的教师上了热搜，网络又热闹起来了，我看了几个视频，钟美美模得惟妙惟肖，很形象，很生动。他是从学习生活中的细致观察和思考再现了在一个生源较差的初中学校的某类初中教师的形象。

　　这位教师对学生不听话，上课不遵守纪律，学习不认真，作业不按时完成以及考试成绩不理想等一些列的问题，所发表的课堂言论或训话。老师对学生的训话，体现了教师那种失望、纠结和恨铁不成钢的无奈、抱怨和愤怒……

　　比如迎接上面检查时的弄虚作假，上公开课时的提前对学生的精密安排……这些反应了教育中所存在的严重的形式主义作风……

　　2 教师在期中考试前抢课的视频内容

　　其中有个视频是关于主科教师在期中考试前抢占了音乐课和体育课的过程，我看了之后，深有感触：

　　这位数学老师，在期中考试前，抢占了一节音乐课和一节体育课，被中20位同学告到了王老师那里，于是，那位王老师就与这位教师在办公室以“不正当竞争”争吵起来了……事后，这位数学老师回到教室，面对全班同学哭了……

　　说快期中考试了，她为同学们的成绩而担忧，所以，占用了音乐课和体育课，但同学们不领情，她十分委屈与难过，并告诉同学们，谁给她告了黑状就承认，她保证不惩罚他们，那些告状的20个孩子看到老师哭了，或许出于对老师的同情，信以为真了，于是，都站了起来。

　　学生站起来之后，教师就变卦了，让他们一个个出去，站在教室的门口……

　　3 教师抢课的原因和她对学生“报复”的评估

　　主科教师抢课的根源

　　现在在学校一切看学生成绩，期中考试这是大考，考试之后，学校自然对教师按照成绩排队，这是绝大多数学校的普遍的做法，学生希望有好成绩，教师也希望自己教出好成绩，那样，脸上才有光。副科教师，音乐、体育和美术老师不排名，因为不看分数，但主科：语数外和次主科史地政、理化生学科的老师要排名的。

　　主科老师既为了学生，也为了自己脸上有光，于是，在期中考试前进入了“一级战备状态”，他们比学生的心理压力还要大，唯恐学生考不好，他们所教的成绩不理想就对不起家长，对不起学校领导，对不起学生，而且更对不起自己。于是，他们“见缝插针”想多上一节是一节，哪怕学生多考一分也是最大的胜利。

　　然而，学生贪玩的心思却总是与老师不在一个轨道上，期中有至少1/3的学生是不愿意学习的，他们早就厌倦了学习，很想上音乐课和体育课缓解一下……

　　学生告了教师的“黑状”之后，教师内心自然不平衡，为了平复一下内心的委屈，于是，就以罚站作为“报复告状学生”，这虽然不可取，但可以理解，因为这是他们唯一能够，也有权力抗争的方式。

　　综上所述：我们发现了这样的恶性循环：越是生源差的学校，越比成绩-----为了成绩就抢课----学生不满就告状-----老师委屈就惩罚学生----学生反过来再怨恨教师----老师的脾气越来越暴躁，心灵越来越扭曲了……这种恶性循环就产生了。

　　这种恶性循环有以下几个特征：

　　（1） 根源是成绩排队

　　（2） 表现是教师抢课

　　（3） 出现的矛盾是：同学科教师之间因不正当竞争引起的矛盾和师生之间的矛盾

　　（4） 后果是：教师委屈；对学生以罚站来报复学生；学生怨恨教师；教师痛苦而且脾气变得暴躁，内心更加扭曲，性格发生了出人意料的巨变……

　　4 对钟美美这段视频的思考：

　　回顾中国的中小学教育的历程，大致经过了这样几个阶段，文革时期不抓成绩，学生荒废了学业；改革开放之后，又经历了素质教育，中小学教育设施基本健全了，但学习也受到了一定的影响；之后，全国掀起了教学方法的创新运动，实践证明：很多方法并没有实际效果，外观上却很热闹。

　　人们痛定思痛之后，终于回到了正轨，要抓教学质量，要抓学生成绩，但这样又走向了另一个极端：如果完全以成绩为杠杆，那么，教师之间就存在不断给学生施加压力和不正当竞争的现象必然存在，更糟糕的是：学生虽然受益但他们并不领情，而教师在成绩的压力之下，变得内心十分焦虑，纠结，困惑和脾气变得越来越暴躁，性格越来越扭曲……

　　这些问题虽然很难解决，但在现实的中小学教育中确确实实地存在着。

　　既要提高教学质量，又要让教师从沉重的压力中解放出来，这确实是一个十分棘手，十分困难的教育难题呀！

　　从钟美美同学拍摄的这些视频中，我们能体会出：中小学教师很不容易，并不像人们想象的那样一天就两节课那么轻松和自由……

　　钟美美所刻画的教师虽然不代表所有教师这样的言行与举止，但是我们必须承认教师的程度和素质是有差别的；学校学生的生源是有差别的。越是生源差的学校，这样的教师会越多，他们也想有耐心，也想循循善诱，但他们的耐心早就被现实摧残殆尽了，在教学中，一些不良的情绪充斥着他们的内心，比如：生气、怨恨和不耐烦了……

　　不倒翁 2020，6，4

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