论家庭教育（3）:中国式的家庭教育

在我的第一篇小文章中，我简单阐述了家庭教育存在的五个短板，其实，家庭教育还存在着几个学校教育,教育培训机构不具备的优点，主要表现在:

1.家庭教育具备不可替代的亲情，父母给予自己孩子爱是无私的,真挚的，学校教育,社会教育不管付出多少爱心，都比不上父母对孩子的爱；2.家庭教育主要教育自己的孩子，有针对性和独特性，能够更好的发展,发挥孩子的天赋；3.家庭教育能更好的为孩子提供其所需的物质条件；4.家庭教育能为孩子提供更加宽松,舒适的学习环境；5.家庭教育对孩子的教育具有一贯性和联续性，如果父母深刻了解自己的孩子，有恒心和耐心，在这一点上做的比较好，那么孩子终身受益。以上五点是学校教育和社会教育做不到的，学校教育和社会教育付出的再多，爱心,亲情是绝对比不上父母的，孩子升级,升学打破了孩子教育的连续性，其他我不在累述。

当下中国家庭教育，我认为存在几大思想意识误区，和大家一起商榷，可能不入同志们的法眼。一,思想重视度不够，把教育托付给学校和社会机构，我不在往深处写了，大家自己思考。二,大多数家庭没有和自己孩子深刻交流的习惯，没有深刻了解孩子的思想动向，思想需求，心里变动和浮动，不理解孩子言语特点，价值取向等等。三,家庭教育没有层次感，没有价值感，氛围感，层次感提现在孩子不同时期教育需求是不同的（我会在以后的文章中阐述），价值感是没有形成良好的家风，家庭传统，古代中国农耕时期以耕读传家，那么二十一世纪的中国家庭是什么样的家风呢？需要每个人思考，氛围感好理解，孩子学习，大人玩，孩子学习，父母做其他的，我居住的附近乡村有一个孩子考上清华大学，他的父母天天打麻将，成为附近村民晶晶乐道的话题？四,家庭教育重视智能教育，忽视德行教育，父母向孩子灌输的不是服务社会，而是自己如何如何，广大父母们一定要知道二十一世纪是合作的世纪，任何一个行为一个人是无法完成的，所以，家庭教育要教育孩子学会学习,学会生活,学会合作,学会共享，先成人，后成才，先重德，后重智。

二十多年的教育工作经历，以上是我的一点思考，有不妥之处，望指正。