家庭教育：不是孩子屡教不改，而是你不会引导

个体心理学创始人阿德勒曾经说过：所有的错误，都是行动方向的错误。意思是一个问题行为通常包括两个部分：需求和满足需求的手段。需求通常都是没有问题的，有问题的只是满足需求的手段或行为。比如，有个人因为想发财所以去抢了银行。在这个问题行为中，“想发财”的需求是正常的，但是采用“抢银行”的方式来满足“想发财”的需求就是有问题的。因此，在面对一个问题行为的时候，要把需求和满足需求的方式分开，先肯定正面需求，然后再引导对方用正确的方式或手段去满足需求，这样对方就会觉得你很理解TA，从而更容易选择配合而不是对抗。

比如，看到玩具被别人抢了，小男孩动手打了那个抢玩具的小女孩。这个时候，如果大人只是告诉小男孩：打人是不对的。通常情况下你会发现这样说没用，同样的情景过不了多久又会发生。因为当你说小男孩“打人不对”的时候，等于把他“想要回玩具”的需求也一起否定了，而他“想要回玩具”的需求并没有错，所以你越这么说他心里越不服。

要是大人能换种方式引导，小男孩会更加容易合作。你这样对小男孩说：看到玩具被抢了，你很生气，想要回自己的玩具，所以你才动手了（肯定需求）。孩子一听，觉得大人挺理解他的，心理上也就不会产生抵抗的情绪了。接下来你可以进行第二次引导：那你觉得除了动手，还有没有更好的方法？然后大人可以和孩子一起探讨哪些方式是合理的，那下次当小男孩再生气的时候，他就有了更多的选择，而不是仅仅只是动手打人。

再比如，青春期的孩子留的长发把眼睛都遮住了。通常情况下大人的做法都是批评或者训斥孩子：看看你留这样的头发像什么样子，越来越不像话了，明天赶快把头发剪了。

这样的沟通不但没用，很可能还会起反作用，因为青春期的孩子都比较叛逆，一方面是因为大人在体力上没优势了，大人掌握的资源孩子也不需要了，所以没办法再强迫孩子了；另一方面是因为这个年龄段孩子的心理特点是“我成人了，需要得到尊重”，所以，大人的压迫在哪里，孩子的反抗就在哪里：你反对的，我就赞成；你赞成的，我就反对。总之一句话，就是要和你对着干，看你能把我怎么样？其实到最后，大人也不能把孩子怎么样。

那么针对这个所谓的问题行为该如何引导那？同样是先肯定孩子的需求：我理解你留这样的发型是希望让自己显得独特一点，能吸引更多人的注意。先通过肯定需求来消除孩子心理上的对抗和抵触，然后接下来可以这样引导：其实我以前上中学的时候也留过比你还长的头发，不过最后我发现，头发剪短一点更精神，并且别人也不会误以为我眼睛有毛病。你觉得呢？

因此，在和孩子相处过程中，要学会先肯定孩子的需求，然后再引导孩子采用合理的方式来满足需求，孩子的行为就会更容易发生改变。就像一个空的葫芦，你想要它沉到水里面，你只有两种方法：第一种方法你使劲的按，虽然按进去了，但只要你一松手它又会浮起来；还有一种方法可以一劳永逸的解决这个问题，就是把葫芦灌满水，然后放到水面上，它自然就会沉下去。