我们需要怎样认识家庭教育？

家庭教育是人类进化史上最古老、最基础的教育活动，也是人生成长过程最早接受、终身接受的教育活动。家庭是社会生活最基本的组织单元，开展好家庭教育就是落实好社会教育。家庭教育的核心是“言传身教”，也就是传承和示范，家长用自己切身的生活实践指引孩子成长、进步。家庭教育的主轴是传承德育，核心内容是教导孩子融入社会生活的礼教、民族风俗习惯等。

1、家庭教育的核心是给予孩子适应社会生活的能力

歌唱：“家是最小国，国是千万家”，每个人来到社会大家庭中所融入的第一个、伴其一生的活动集体就是家庭。家庭是每个人获取成长能力最初的源泉，是人生一切成长行为的基石，家庭给予孩子成长所必须且无私的爱与成长资源保障，家庭教育引导孩子成长最终实的目标就是给予孩子们独自融入自然社会生活的能力。家庭教育影响孩子在家的成长行为，为孩子提供社会文化知识和生活技能训练，让孩子走出家门后能自如应付外在世界所面临的挑战，比如在家学会和家长交流的孩子，跟同伴交流时，可以不必从头再开始练习，其他行为、技能和知识也一样。孩子把在家中学到的东西带到与同伴儿相处的群体中去，如果这些东西跟其他孩子在家里学到的东西一样，属于共性的行为孩子就会将它们保留下来并加强练习。

“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个社会还是不可避免的产生了穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习内容的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”，人生产生“智”与“愚”的第一个分叉路口就是家庭教育所形成的，家庭教育就是影响每个孩子学识成长最前沿的那一份儿，当孩子开始上学时【约7岁左右】，就能够很明显的感觉到不同孩子间的智力成长差距、自主行为能力的高低，而这些差别仅仅是个开始，它们将影响孩子一生的成长。

家庭教育活动的本质是为孩子授渔，也就是教导孩子学习成长的基本方法。学习活动的本质是孩子通过模仿习得独自生活的能力，家庭教育的本质是引导孩子养成独自生活的技能，也就是人们常说的“授人以鱼不如授人以渔”，家庭教育培养的是孩子【20年后】独挡乾坤生活的智慧。人生的学习成长不同于饥渴时所摄入的食物和水，不能立刻有温饱的感觉，学习知识文化是为明天的生活储备能量，今天“学以致用”用的是昨天获得的技能。孩子的成长过程是缓慢的，从怀孕的那一刻起，孩子就开始了学习成长。出生之后，学习更是成为了孩子最核心的工作，而孩子所有学习活动的本质就是为孩子二十年之后独自生活、独挡乾坤打基础。社会随着时光一刻也不停息的在向前发展，生活时刻都在发生变化，适应生活最好的能力就是适应力与应变力，给予孩子独立生活技能的本质就是引导孩子学会应对一切生活挑战，教导孩子应对世界的千变万化的能力。那么，家庭教育应当为孩子适应千变万化的世界储备哪些应变能力呢？

1】好奇心。每个刚出生的孩子对这个未知的世界总是充满了无尽的好奇，总是想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。是的，孩子天生具有科学探索精神。但是，生活中家长发出的“别乱问”、“别乱动”、“别乱摸”、“别......”正在抹杀孩子爱探索求知的好奇心。早期家庭教育与早教的目的，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字、将孩子推入教育系统，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。如果不等孩子好奇和探索之心长大，就早早将各种知识强行“灌输”给他们，孩子的好奇心就得不到滋养，兴趣就很容易被磨灭。等孩子到了学习的年龄，可能最讨厌的就是学习、讨厌接触新事物，真的变成了“厌心”。孔子讲：“学而不厌，诲人不倦”，“学而不厌”建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上的。为什么不厌倦？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，孩子才能够想要去探索，并且在探索的过程中不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。和孩子所学的知识相比，对事物产生兴趣的能力，才能使孩子保持进取、探索、成长的动力，才是保证孩子在社会巨变潮流中保持探索精神、具备核心竞争素养。

2】创新、创造力。《游戏力》：“让人最尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。”未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而所有生命活动中，最重要的莫过于创新和面对不确定性的未来能够灵活应对。因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，更应该关注孩子是否具有创新、创造力，是否对不解难题“刨根问题”。好奇心是孩子创新、创造的动力源泉，没有好奇心和求知欲，就不可能发现生活中的问题、解决人们生活的必须，进而创造出对人类、社会有价值的产品或服务。孩子们的奇思异想并不是胡闹，“五彩树”、“蓝太阳”并不是瞎想，这是孩子对生活独特思维想象的体现。有人说创新、创造是个体先相信，而后将所相信的事物付诸实践的过程。人工智能时代已来，想象力、创造力是人超越机器人的关键。作为家长，应注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观点和态度解决问题、适应未来生活。

3】学习力。学习力就是孩子根据自身兴趣、成长需求，自主选择学习内容，完成自主学习的能力。那么，如何培养孩子的学习力呢？那就是引导孩子察觉自己现在想要得到什么、理想是什么、擅长什么？现在拥有什么、准备怎么做？未来在前方，一直在不断的进步、完善。今天学习的很多知识或许在不久的将来就会被淘汰，面对变化中的世界，保持强大的学习力，是“勇立潮头”的不二法则。所以，生活中越是优秀的人越爱学习，保持不被时代落下最好的方式就是不断奔跑。学习力不仅限于学习文化知识，它还包括与人协作、自我成长、应对突发事件等一系列能力。

2、家庭教育就是和孩子一起成长

伟大领袖毛主席说：“三天不学习，赶不上刘少奇”，家长三天不学习赶不上孩子的情景正在现实生活中不断上演，孩子的学习题目让身为大学高才生的父母“摸不着头脑”的例子比比皆是。家庭教育是教育的起点、基点和终点，家庭教育是培养高素质人才的必备条件，更是学校教育的前站、补充和放大器。有家长认为应将孩子的学习成长交给学校，孩子上了学了，只要做好孩子学习中的“后勤部长”保障孩子身体健康、吃饱穿暖即可。于是将孩子的学习成长事项全权托付给了学校和老师，殊不知正是因为没有家庭教育的支撑、配合，学校是不可能独自把孩子教育成才、成人的。学校教育提供的是标准化的服务，有区别也仅仅是孩子上课时与老师距离的远近，然而教学活动中同班孩子在学习上所呈现出的高低起伏“天壤之别”，关键在于每个孩子成长在不同的家庭，享有的家庭教育不同。专家认为，父母要想把孩子培养成一个适应社会发展需要的高素质人才，首先要改变自己的家庭教育观念，从提升自身素质开始为孩子成长做榜样，家庭教育需不断与时俱进，家长只有努力和孩子一起成长，才能适应孩子成长需求、才能适应社会不断变化的成长环境。

父母是孩子的第一位老师，也是唯一的终身导师，父母的言行对孩子的成长起着潜移默化的影响。当我们对孩子提出诸多要求时，请先想一想自己是否已经做到？让孩子学习自己是否有拿起书本学习呢？如果您自己的未能做到的事情，您让孩子做到他们会怎么想，孩子内心会平衡吗？要求孩子有修养、有礼貌，而自己却随地吐痰、乱扔垃圾，这合适吗？都说，孩子是父母的“复印件”“镜中影”，透过孩子就能了解其父母的为人和修养。也就是说，作为父母应该先修正自己的不良行为习惯，之后再要求孩子模仿自己的言行习惯。正所谓：“言传不如身教”，想要培养高素质的孩子，仅仅靠说教是根本行不通的，关键还是调整孩子的成长环境，特别是家庭环境。世界上有众多学科，却唯独没有为人父母的科学，这是因为每个家庭都是不同的，每个孩子都是独一无二的，针对孩子的家庭教学活动需要父母与孩子们一起从做中学、与孩子一起成长。

3、教育孩子实现人生第二次成长

人生的成长应不同的经验而不同，人生第一次大跨度成长是被家长和师长引领从孩子成长为能够独自融入社会的成年人，第二次成长就是养育一个孩子并教导他们成才、成人。电影 《心灵访客》讲述了这样一个故事：

十六岁的黑人少年贾墨非常有篮球天赋，同时也十分热爱写作，一次偶然的恶作剧让他闯入了有点儿自闭的知名作家威廉·佛瑞斯特家中。贾墨离开时落下了自己的书包，威廉帮贾墨认真地批改起了作业 ，从而发现了贾墨的写作天赋。此后，贾墨频繁造访威廉，两个心灵仿佛碰撞在了一起，一个耿直boy和一个睿智的长者就这样开启了一段灵魂之旅，他们彼此填补、互相启迪。威廉教贾墨写作，教他人生，贾墨的写作水平得到了飞速的提升；贾墨也和威廉聊外面的世界，长者尘封的心灵也不断被打开......

少年遇到作家，犹如千里马遇到伯乐，被打磨的熠熠闪光，就连他的老师都无法相信孩子的作文是自己写的。这样看起来是作家在教育少年，但作家实际上也受到了反作用力的影响，因为自闭的作家也开始走出自己的世界，走向了外面的生活......教育从来都是双向的，我们教导孩子认知世界，孩子也会反馈给我们一个不一样看待世界的角度，让我们能去重新审视、认知这个世界。

地球上力的作用是相互的，作为家长在教导孩子成长的同时，孩子也在为我们打开一扇全新认知世界的窗户，让我们有更广阔、全面的视角认识自我。孩子是父母的“复印件”“镜中人”，原件只能通过“复印件”和“照镜子”才能更好的调整、完善自我，让自己变得更好、实现人生的第二次成长。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......