家庭教育應避免“揠苗助長”和“分數為王”

　　原標題：家庭教育應避免“揠苗助長”和“分數為王”

　　日前，青島市教育局對外發布2018年度青島市教育質量監測結果及分析建議，這是青島市第5次發布相關數據。自2014年開始，青島市教育局委托中國海洋大學青島市教育評估與質量監測中心，組織開展青島市中小學、幼兒園教育質量監測工作。該市根據監測報告，著力推動內部整改，並在全市范圍內開展專項督導檢查工作，督促學校整改，細化制度舉措，持續綜合整治。

　　2018年度監測以幼兒園中班幼兒，四年級、八年級、普通高中二年級、中職二年級學生為監測對象，共抽取52300余名中班幼兒、17382名四年級學生、11346名八年級學生、5094名高二年級學生和3575名中職二年級學生，幼兒園園所抽樣覆蓋率為65%，小學學校抽樣覆蓋率接近65%，初中、高中、中職學校抽樣覆蓋率為100%。

　　結論一：幼兒教育要拒絕“小學化”

　　對幼兒綜合發育狀況的監測數據顯示，青島全市中班幼兒發育均分51.71分（滿分60分），其中社會領域中的個人—社會能力、問題解決能力得分較高，語言領域中的溝通能力、健康領域中的粗大動作發展和精細動作發展得分略低。

　　報告提醒，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展的重要時期，陪伴式游戲可以有效促進幼兒肢體動作的發展。但是，“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育理念，使部分家長和教師過早引導幼兒掌握理論知識，對孩子實行“揠苗助長”式教育。科學研究表明，過分追求理論知識培養，會限制幼兒想象力、創造力、求知欲等方面的發展。

　　報告建議，在尊重孩子身心發展規律的前提下，家長和學校要以“游戲”為主要教學方式，充分利用各類親子游戲、戶外活動，適度加大運動量和運動復雜程度，不斷促進幼兒動作准確度和力量發展。家長要樹立正確的教育觀念，主動拒絕“小學化”的教育方式，科學幼小銜接，促進幼兒全面發展。

　　結論二：壓力與學習呈倒U形曲線關系

　　監測發現，與身心健康、品德發展、興趣愛好相比，有24.0%、22.6%的四、八年級學生家長更看重孩子的學習成績。家長過於重視孩子的學習成績，對孩子的學習壓力、心理健康等均有影響。

　　對數學成績與學習時間的分析發現，每日完成數學家庭作業用時在30分鐘以內的四、八年級學生的數學成績最高，其次是完成作業用時在30至60分鐘以內的四、八年級學生，而沒有數學作業和完成作業用時超過90分鐘的四、八年級學生的數學成績相對較低。

　　研究証明，壓力水平與學習效果呈倒U形曲線關系——適度的壓力水平有助於提升學習效果﹔當壓力水平過低時，個體缺乏學習積極性，而當壓力水平過高時，個體因過度焦慮和緊張，干擾記憶能力和思維能力等心理過程的正常活動，進而降低學習效率。

　　報告建議，家長要轉變“學習成績代表一切”的理念，在關注孩子學業發展進步的同時，更加注重對孩子品德、身心健康、興趣愛好、人文素養的培養。同時，家長應加強與學校和教師的溝通，及時了解學生心理健康和學習狀況，避免給孩子布置過多的額外作業，引導學生在一定時間內高效完成作業。

　　結論三：高中生睡眠和運動時間有所改善

　　相較往年，2018年度高中、中職學段的監測結果有了較為明顯的變化。其中，高二年級學生睡眠時間達標率相較2017年度有所提升，周一至周五的平均睡眠時間在8小時以上的比例為21.2%，相較2017年度提升3.7個百分點﹔高二年級學生運動時間達標率相較2017年度有所提升，37.2%的學生表示每日運動時間在1小時以上，運動時間達標率相較2017年度提升14.7個百分點。

　　高二年級學生的平均心理健康水平均處於健康狀態，但8.5%的學生焦慮體驗方面表現為亞健康狀態，其中34.4%的學生對就業和升學感到非常焦慮﹔中職二年級學生心理健康水平處於健康狀態的比例在90%以上，但在思維語言維度，有三成學生表現為亞健康狀態。

　　報告建議，家長應關注孩子的身心健康狀況，鼓勵孩子鍛煉身體的同時，給予孩子更多情感關愛，多從孩子的角度思考問題，建立良好親子關系，為孩子的身心健康保駕護航。（孫軍）

　　(責編：鄭浦麗、胡洪林)