好未来教育现代化跑出加速度

　　教室正中间的120英寸大屏幕中，主讲老师抛出了一个“鸡兔同笼”的问题，学生拿起手边的答题器。在教室里，还有一位辅导老师实时关注学生的答题情况……这是好未来很火的“双师课堂”的教学场景。

　　在这个很“硬核”的科技课堂现场的幕后，还有着“大数据”系统在记录学生的学习轨迹，不断反馈学生的学习状态和学习结果。主讲、辅导老师可以在课堂上，借助科技手段随时掌握课堂动态，及时调整授课节奏和方式。而配合作业批改、课上互动答题等工具，家长们也可以及时获知孩子的学习情况，让每一位学生得到更专业、更个性化的教学帮助。

　　用科技推动教育进步，这是好未来的使命所在，也是他们一直在努力的方向。记者黄莺

　　为什么要用科技加持教育？帮助好老师覆盖更多学生

　　“双师课堂”看上去很酷，但科技是要解决教育中面临的真正问题。

　　专注教育近16年，好未来认为，在“教和学”的主场景里，如果有科技的应用，可以在不改变老师的授课习惯和学生学习习惯的前提下，让教室里的学生拥有更好的学习体验，让老师被更好地赋能。要让一个好的老师在科技的辅助下覆盖更多的学生，让一个60分的老师在科技的赋能下达到80分到85分。

　　他们认为，科技也能改变教育的不平等。以前，好未来捐助建希望小学，后来他们发现有更好的方式来做这件事情。通过互联网的手段，将优质教育资源传递到偏远山区，让更多贫困家庭的孩子也能享受到最优质的教育。

　　怎样用科技加持教育？

　　抓住如今课堂上的问题和痛点

　　“双师课堂”是好未来用科技加持教育做出的尝试。通过“双师课堂”，他们解构了“学习”一词里面的“学”和“习”二字。

　　通常意义上我们认为，“学”是接受新知识，“习”是练习、复习、温习、预习。“双师课堂”其实是把学习的过程拆解成两个步骤，每个步骤由专门的老师负责。第一个老师是主讲老师，负责孩子“学”的过程，与孩子进行互动、传递新知识；第二个老师叫辅导老师，在孩子的学习过程中进行更深入的交互、沟通，包括鼓励、表扬，带着孩子去解决问题，负责课后答疑，覆盖知识盲点等。“双师”的主讲老师会同时存在于很多个教室，而每个学生可以得到线下辅导老师给他的实时反馈，无论是点名、表扬、互动、点评，对孩子而言都非常有价值。

　　脑科学研究认为，一个四年级以下的孩子，他喜欢或是讨厌一门学科是与老师对他的注意力分配呈正相关的。而科技就给予了老师们一双千里眼、一对顺风耳和超级记忆力。人脸识别、语音识别等AI技术，对每个学生举手、答题等课堂行为进行识别，帮助老师随时掌握课堂动态，给予学生个性化的关注和反馈，带来体验更好的互动课堂。老师不仅能看到孩子在课堂上的表现，还能记忆历史表现。比如，老师可以评判出一个孩子最近三个月和最近一个月是否出现了显著差异，这有利于他们做出更细致的判断，从而知道这些课程好不好，是否需要调整难易程度。

　　科技加持教育的效果如何？

　　孩子感觉备受照顾和关爱

　　通过科技加持的双师课堂，在家长、学生中不断收获良性反馈。

　　“互联网真是神奇！”在亲身感受学而思“双师课堂”之后，一位学员家长表达了赞赏：“孩子通过‘双师课堂’形式，能够接触到一线城市优秀的老师。好老师的教学方式就是不一样，让孩子逐渐对学习产生了兴趣，还有一位辅导老师一直耐心督促他在课后练习，让孩子感觉备受照顾和关爱，感觉他学习起来更有动力。”

　　在上海市公办民办教育融合研讨会上，好未来“双师课堂”教学模式的创新，得到了专家的认可。“好未来精准分析课堂教学的每个环节，判断学生的学习状态，不断用科技发展推动教育质量的提高，是推动教育进步的一次具有前瞻性和开创性的尝试。”中国民办教育协会会长王佐书说。

　　另外，对于广大三四线城市乃至乡镇而言，教育资源远远落后于一二线城市，“双师课堂”正成为教育资源共享和实现教育均衡化的有力手段。去年开始，好未来在河南一个国家级贫困县嵩县的思源实验学校进行教学实验。这个学校硬件特别好，但是师资力量比较薄弱，学生基础较差。学校有两千多名学生，水平参差不齐。好未来进入这个学校之后，除了用智慧教育和双师课堂接入这个学校外，还有好未来的老师常驻学校，跟本校的老师同吃同住，双方的老师携起手来，最初全县七个学校中，他们排第七，期中之后第五，一年以后第三，知道这个成绩之后，好未来的老师们激动得落泪。

　　科技推动教育进步的未来是怎样的？

　　人工智能将助力教育的变革

　　人工智能未来将融合教育，好未来认为最大的改变是人工智能可以实现学生和系统的交互。人工智能将有机会分开“教”和“育”。教就是传授知识，机器可以完成，并且通过人工智能，机器能够更懂学生，能够点他的名、表扬他、鼓励他，也能够批评他、提醒他哪些地方做得不好，机器在真正意义上活了；育就是品格素养，包括灵魂的共创共振、情感的连接，这些角色由老师扮演。

　　在未来的5年和10年内，整个教育体系将会发生很大变化，科技让人们的学习环境和学习场所无缝衔接，公办学校和教育机构会有更多层面的融合，学生的学习路径在统一的教学环境下可以更加个性化，老师将更多地在唤醒、激发、鼓舞学生上投入精力。

　　互联网、大数据及AI人工智能等先进技术的合理应用，不仅能够帮助实现教育普惠、促进教育均衡发展，更将助力教育的变革，让中国教育走向世界、连接未来。好未来希望在“AI+”的全新时代背景下，探索运用人工智能、大数据等教育科技，发挥更多积极的力量。

　　快问快答：

　　提问：快报记者回答：好未来负责人

　　问：好未来认为教育和科技是怎样的关系？

　　答：在科技和教育的互动中，经常有人说科技是本质，互联网是本质。但我们认为教育才是本质，作为一个教育从业者应该坚守教育的初心才不会迷失方向。科技互联网不是洪水猛兽，它们能够帮助教育，帮助我们的教育教学活动完善自我，为教育赋能。

　　问：好未来做教育科技的优势是什么？

　　答：在不改变老师的授课习惯和学生学习习惯的前提下，让教室里的学生拥有更好的学习体验，让老师被更好地赋能，是好未来的特色。而这个特色是基于我们一线老师每天讲课所收集上来的真实问题，抽象成待技术解决的问题，再看当前的技术能否解决。如果没有这个前置能力，是很难切入课中环节的。好未来的亮点在于对于真实教育环节中出现的问题、痛点和刚需的把握。问题越真实，解决问题就越有力量。

　　问：如何衡量优秀教育？

　　答：衡量优秀教育的标准，不在于线上还是线下，不在于是真人还是智能，也不在于是公办还是民办，也不在于校内还是校外，而是在于是否真正地为每个学生提供了有质量的教育，是否真正地立德树人、真心关爱，是否有教无类、一视同仁，是否因材施教、取得实效，是否坚持了教育的初心。

　　问：未来，学而思发展的目标和方向是什么？

　　答：未来，“学而思”要成为“能力培养”的代名词，我们不仅仅要教给孩子知识，更重要的是培养他们受益一生的能力。学而思的培养目标，是实现身心健康、能力提升前提下的学习进步。

　　（责任编辑：张洋 HN080）