10人获奖！昌平区大中小幼教师讲述育人故事

　　由北京市委教育工委、市教委主办，市学校德育研究会承办的第五届北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流活动中，昌平区教育系统中小幼不同学段的教师代表积极参与故事讲述、分享他们生动的育人故事，10名教师荣获一、二等奖。第五届育人故事获奖名单一等奖（5人）中 学昌平区大东流中学 宗厉《玩出属于自己的“王者荣耀”》昌平区第二中学 王佳伟《小树终会茁壮成长，成为参天大树》小 学昌平区天通苑学校 杨雅婷《兔飞猛进的小男孩》北京育翔小学回龙观学校 刘璇《爱与职责同在》北京师范大学实验小学未来科学城学校 张晓丽《我和“臭臭的银杏果”》第五届育人故事获奖名单二等奖（5人）中 学昌平职业学校 唐睿《识得本心 方能开悟》昌平职业学校 吴雨暄《阳光和温暖，从不缺席》小 学昌平区巩华学校 赵璇《追梦少年心向党 砥砺奋进新征程》昌平区天通苑学校 朱琪《戴着“面具”的小女孩》回龙观中心小学 金一帆《老师，我为您夺金牌》接下来小编和你一起分享其中几个育人故事玩出属于自己的“王者荣耀”北京市昌平区大东流中学 宗厉“用荆轲！用荆轲！打到一个就能全部技能冷却，还能回血！”“那也不如李白好用！”“就你那技术，用谁也没用！”“怎么说话呢？不服，今天晚上约一局！”就在我推门进入教室的一刻，喧闹的教室瞬间安静了下来，紧接着再次恢复了嘈杂。随着王者荣耀风靡全国，这样热火朝天的讨论已经成为了课间的主旋律，还有家长向我反映，这些正处于青春期的孩子为了游戏废寝忘食，没少爆发亲子大战。这可怎么办呢？面对一落千丈的班级氛围，我并没有简单的制止，而是引导学生围绕着这款游戏展开了研究。一、组队——研究联盟初建立经过前期沟通，我将家长们变成自己的盟友，然后便开始拉学生入局了。班会时，我引导学生围绕着“网络游戏对我们的影响”展开了讨论，有的学生“高情商”地表态：“网络游戏浪费时间、金钱、影响学习，要杜绝沉迷”；但也有学生表示“休闲娱乐是必要的，调整好心情才能更好的学习”，还有的学生提出：“游戏里也能学习知识”。面对着学生的各种观点，我提议与其凭主观争论，不如大家通过研究为自己的观点找到证据。为了提高课题的吸引力，我告诉学生：“参与课题的同学，可以申请到不被家长打扰的‘研究时间’，在周末自由使用。”一听说有不被打扰的研究时间，孩子们的眼睛都亮了起来，纷纷开始组队选题。至此，一个以王者荣耀为主题的班级研究联盟初步建立起来。二、攻防——理性分析辨是非联盟是组建起来了，但此时学生的动机却是五花八门的，很快各小组的开题申请就陆续出现在了我的桌上，有的小组在研究目的一栏中这样写到：“可以让我们更好的体验生活，在游戏中上分，使我们在课后更好的休息”。还有的小组设计出了这样的问卷：面对着各种极力想要证明网络游戏有益于身心健康的申请，我知道一场师生间的“攻防过招”已然开始。我开始对每个小组的内容进行逐一指导，反复强调：“要想说服别人就必须拿出有力的证据，问卷的设计带有太强的导向性，会导致其结果的可信度下降。应该采用更加中立的表达方式，当然如果你们没有这个信心……”“您也别用激将法，问卷怎么改都不会影响结果的，我们还就是要让您心服口服。”小文带头说道。“改就改，谁怕谁！”其他小组成员也附和道。于是第二版问卷很快出炉了：看到这版问卷，我知道这一回合要反守为攻了，于是我肯定了这一小组的改进，但紧接着又提出了新的问题：与行为相比，对情绪的回忆会受诸多因素的干扰。“那我们就再改改，把情绪改成行为不就行了。”“对对对，要是欢呼肯定就是高兴呗。”“大家再想想咱玩游戏时还做过什么？”学生们热烈的讨论了起来，关注点也从“证明游戏的好”变成了“如何改进问卷才能更好的开展调查”。经过反复修改，学生浮躁的心逐渐沉淀下来，问卷设计、数据分析逐渐趋近客观，通过研究发现：八成学生在游戏过程中出现了负面情绪，超过半数学生存在游戏充值现象，人物原型取自真实历史却又充满杜撰……而面对这些结论，学生们开始反思沉迷网络游戏可能带来的危害，从而实现了自我教育。三、胜利——成果汇报展风采在认识到沉迷网络游戏所带来的危害后，我召开了“放飞理想”主题班会，引导学生将有限的时间精力投入到实现梦想的奋斗中；对网络游戏背后的心理学原理加以利用：分解目标、及时反馈，在领任务、兑积分、换道具、升级上榜的过程中，一款全员参与的班级评价游戏就此诞生。开展亲子阅读挑战赛，引导家长在日常生活中多陪伴、多关心，避免学生到网络上寻求慰藉。同时鼓励学生把自己的研究成果撰写成了论文，在全班共同努力下，“王者荣耀对于初中生的影响”获区研究性学习特等奖。教育的最终目的不是教授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。在手捧证书的那一刻，他们战胜了自己，展示了自我，成了真正的王者，我们的班级也玩出属于自己的“王者荣耀”。教师简介：宗厉北京市昌平区大东流中学班主任一级教师，担任化学、生物、综合实践活动等多学科教学工作，曾获得“北京市优秀教师”“北京市中小学紫禁杯优秀班主任特等奖”等多项荣誉称号；第三届北京市中小学班主任基本功大赛一等奖、第三届“京教杯”中小幼教师教学基本功大赛一等奖。在“研学带班、实践育人”的理念指导下，注重对学生兴趣的激发与科学精神的培养，所带班级学术氛围浓郁，所指导学生多次在市区级科技大赛中获奖，深受学生喜爱和家长的认可。小树终会茁壮成长，成为参天大树北京市昌平区第二中学 王佳伟小树总背着阳光开学第一天，检查仪容仪表，班里一个孩子尤其突出，不戴红领巾，脖子戴着大金链子；同学们做自我介绍，他怯怯诺诺上台，说出姓名后便冲下台去。因为国防教育活动，除他之外的其他同学已经熟络，所以在班里他看起来格格不入，没有人与他沟通，他躲在角落里。午餐，他慢吞吞地走到我面前，低声地说不想在班里吃午餐，不在班里午休，因为了解他的情况，我暂时同意了。他的家庭环境十分复杂，13岁时不幸患上重病，父母长期不在身边，他一直跟着姥姥一起生活。因为病情治疗，休学三年，三年未接触集体生活，加之年龄比同年级的孩子大3岁，他面对初中生活非常排斥。开学以来，他拒绝在班级里就餐、午睡，不与任何人交流，每天早晨很晚进校，不交作业，不听课，面对这个情况，我想我必须做点儿什么。小树慢慢转头，侧向阳光我决定和他聊一聊，在沟通中，我得知他早恋了，为了让他放松戒备，我表示理解。再深入聊，他把对集体抗拒的原因说了出来。他内向，不善于和别人主动打招呼，同时，他始终在意自己的年龄比其他人要大，所以他不愿意融入集体。在沟通前，我告诉自己，默默地当一个倾听者。所以在听他说完所有话后，我深深地点头表示理解，我说：“我愿意相信你，并且愿意做你的听话筒，希望你可以放下心中的“界限”，打开心扉，先试着从接受我开始，我们一起慢慢来！”也许我的表现让他出乎意料，也许我的真诚打动了他，他笑了，我知道，他愿意相信我。第一次沟通后，我主动创造机会，让他和其他同学多多接触，于是我安排了他负责中午给同学们打饭，在打饭过程中，同学们逐渐和他熟识，慢慢地，他开始打开自己的心，上课开始认真听讲。当道法老师有一天和我说“他居然抬头听课记笔记时，我满心欢喜，等到下课我迫不及待地冲到他面前，对他说：“要好好加油！”他默默点头。小树向阳而生，自信生长通过与他的接触，我了解到他非常擅长计算机，我鼓励他去试一试电子创新社团。他去了，因为他总能和社团老师想法契合，做出多数同学做不出来的东西，他成了同学们眼中的“电脑高手”。因为社团，他收获了更坚实的肯定，慢慢自信起来。也因为社团，他在班里有了形影不离的好朋友。当选择转向阳光时，他向阳而生的力量只会越来越强。现在的他，在追求自我进步的同时，也在发挥着更大的价值。在学校，他带领其他同学一起学习。班里有关多媒体的问题，同学们都会异口同声地喊出他的名字。年级“最美教室评比”，他主动给班级设计班徽，承担起介绍班级文化的任务。在家里，他主动给姥姥洗脚做家务，爸爸和我沟通时也开心地说：“和孩子好久没有吵架了，感觉这孩子长大了”。过了一段时间，他说不想参加晚辅导，因为他的家人的强烈要求，我想再和他聊一聊。在沟通中他告诉我，他非常想念妈妈，因为想念所以每晚都不能好好睡觉，他每天唯一的寄托就是晚上可以在网上和一个女孩儿聊聊天。在聊天中，他主动谈到妈妈过往不幸的生活，他觉得妈妈的命好苦，妈妈的生活大概是没有希望的。我告诉他：“网络上精神的慰藉始终是短暂的，在妈妈诸多的不幸里，你是她唯一的希望。年幼的你看见了她所有的不幸但却无能为力，现在不是了，你会越来越有能力改变她的生活，我想你的优秀才真正能够撑起妈妈的未来。”我说到这里的时候他已经泪流满面，两天后，他说他要开始上晚辅导了，我微笑着对他说：“你要加油！长成一个顶天立地的男子汉！”小树茁壮成长也梦想遮蔽更多人一次同学们在操场上活动，他站在我的旁边，我说：“你真的很擅长计算机，未来可以把自己的热爱变成专业。”他腼腆地笑着说：“老师，我还是想考师范。”这一次的对话虽然短暂，但是我知道“从此在他的心中种下了一颗种子，未来会在心中生根发芽，待它长成参天大树时，他也将为更多的人提供遮蔽。在岁月的溪流里，我庆幸遇见最蓬勃的生命，彼此成就，彼此抵达。我将始终用爱和鼓励，做无痕的风，见证每一棵树向阳生长。教师简介：王佳伟北京市昌平区第二中学初中语文教师，获得北京市教育学院新教师培训优秀成果证书，获昌平区“我的育人故事”征文及讲述活动一等奖。指导学生获得昌平区语文学科作文大赛“朝露杯”一等奖和二等奖。在班级管理中，始终坚持用爱和鼓励为每一个学生插上实现梦想的翅膀。通过真诚地悦纳、尊重和赏识每一位学生，帮助他们找到独立生活的坚实力量。始终相信教师与学生是相互成就相互温暖的过程，一直以来的教育理念是“教师有精神，学生有精神；教师有追求，学生有追求；教师有理想，学生有理想”。我和“臭臭的银杏果”北京师范大学实验小学未来科学城学校 张晓丽2019年9月，初出茅庐的我站上了讲台，成为了一名小学数学教师和一年级班主任，校门口的那条“银杏”林荫道，是我和学生每日放学的必经之路，也正是从那时起，开始了我们的故事。一、章隽诗词银杏韵，韵生悟道爱时光“天呐！银杏果好臭......”顺着这突然的声音望去，林荫道上静静地躺着几颗破裂的银杏果，凑近时，有浓烈的臭味,几个孩子开始“告状”，“老师，小李把它们当成‘奥特曼的武器’摔地上！”“他还踩果子，说要打败怪兽！”“老师......”看到四溢的果汁，弄脏的道路，溅脏的衣服，加上刺鼻的臭味，没等孩子们说完，我脸一沉，径直走到小李跟前，只见他下意识的将拿着银杏果的手赶紧背后，我看出了他的紧张和惭愧，便蹲下来，平和地对他说：“老师知道你没恶意，只是觉得好玩对吗？如果咱们把掉落的银杏果捡到树根，是不是就能做一件爱护环境的好事呢？”小李听后，脸上露出了一丝笑容，点了点头，一旁几个同学也和他一起朝地上散落的银杏果弯下腰去......突然，一声“男低音”插入，“老师，银杏果还能吃呢!”博览群书的小胡同学瞪着圆溜溜的眼睛，一脸神气地看着满脸惊讶的大家......银杏果这么臭，还能吃？查阅资料后，我了解到，银杏果的臭味可以保护其果肉不被动物吃掉，同时它有着丰富的药用价值！感叹之余，几幅画面浮现在脑海：那次，我只看到了小陈大声呵斥同学，却忽视了他是怕班级站队不齐，被“扣分”；那次，我只看到了小朱没向老师问好，却不知道他早在心里反复练习而因害羞没开口；那次，我严肃批评了调皮的小康，却没想到第二天一早，他仍然抢着为我接好了一杯水.......我陷入了沉思，小豆包们，不正像一个个臭臭的银杏果嘛，“臭”时让我伤脑筋，但向善的一面，又那么可贵！银杏树需长成20年才开始结果，20载光阴，不也正是教育果实结成的时间吗？人和植物一样，深层的内涵都需要被挖掘呀！作为教师，我有责任引导每个学生发现自己的价值！二、桃三杏四梨五年，无空莫种白果园想到这，一个困扰我许久的问题突然豁然开朗....那便是，我察觉到我班的课堂气氛相对沉闷，我常臭着脸对学生说：“别的班同学怎么那么积极，再看看你们....”这样的批评一直没能改变什么.....“银杏果”的启发，让我不再干着急，我用两个月时间逐一家访，深入了解孩子们的多方面，经分析得出，本班孩子整体偏内向，于是，我建立了一个班级分享群，从一年级暑假开始，鼓励孩子们每天在群内分享学习、美食、运动等正能量的趣闻趣事，并联合家长朋友们纷纷为每个孩子的分享点赞和点评，调动孩子们的表达积极性，逐渐地，师生和生生之间的距离更近了，孩子们的课堂活跃度也明显有了提高，班级气氛也越来越放松了。此后，我和孩子及家长们持续自发地分享着日常点滴，至今，分享群仿佛成了一个“特别的朋友圈”，我们会习惯性点开它，去感受集体的鼓励和祝福。之后，我越来越注重理解与接纳孩子们的“臭”，更加从行动上改变自己，积极去做一个与孩子们“臭味相投”的陪伴者，陪孩子们挖掘无限的潜力！当作业质量不佳时，我不再一味生气，而是分析学情，进行个性化辅导；当学生们意见不一时，我不再一概而论，而是鼓励他们相互欣赏与辩论；我重视榜样示范作用，引导学生向榜样看齐；我注重仪式感，努力拉近与学生的距离......三、黄意铺成金色道，道然万里向朝阳转眼间，我们已共度了四个春秋。如今，我的“银杏果们”，会自发在黑板上写下“辨、辩”二字激励自己，在课堂上争当小老师；会自觉宣传爱护桌椅，以后要留给低年级弟弟妹妹用；会大方表达爱，在教师节悄悄为我画一副精美的板报，会在各项活动中全力以赴，斩获荣誉，已连续2年获得“区优秀少先中队”荣誉称号......虽然“银杏果”们的表现时常很“臭”，我的表情时常也很“臭”，但我们内心都知道，我们在双向奔赴，越来越“臭味相投”。四季更替，校门口的银杏叶黄了又绿，银杏果儿落了又结，一年又一年，校园里迎来了一批批学子，放飞了一个个梦想，愿银杏果们在未来都能充分发挥自己独特的价值！教师简介：张晓丽北京师范大学实验小学未来科学城学校中共党员，硕士，2019年毕业于北京师范大学，同年7月入职北师大学实验小学未来科学城学校，现担任四年级班主任和数学教师，所带班级连续2年获得“昌平区优秀中队”荣誉称号，本人在2022年昌平区“以劳育德，匠心强志”优秀成果征集活动中荣获二等奖，2022年荣获昌平区“平安之路”优秀辅导员。爱与职责同在北京育翔小学回龙观学校 刘璇2022年暑假过后，我积极响应教师轮岗号召，作为第一批轮岗教师来到昌平区史各庄中心定福皇庄回民小学。工作中，我不以“过客”的心态轮岗，从心里把轮岗学校当作自己的“家”，既交付真心，更付出大量心血，在照顾双胞胎宝宝的同时，圆满完成了一年级语数包班、以及班主任的各项任务。山雨欲来风满楼我的班级仅有12个孩子。因为疫情，他们的幼儿园生活基本都在家里度过，与外面接触不多。开学前，一个学生的奶奶主动联系我，说她孙子父母陪伴较少，希望我多多留意，多年的班主任经历让我开始对这名叫“大雨”的学生多了几分关注。家访中得知，他自小的衣食住行，基本靠奶奶操持。经过一段时间的相处，我发现大雨性格活泼，敢于和老师表达情绪，但有时过于自我，不太会和同学们相处，甚至会和同学有肢体冲突。果不其然，在开学后的第一次年级会上，他便引起了所有老师的特别注意。我知道，从此我将要陪伴大雨度过一段难忘的旅程。风回云断雨初晴在我思考过后，我首先在班级开展了《快看！那里有只小怪兽》的情绪管理主题班会。班会上，让孩子们认识自己的情绪，并组织大家一起记录每天的心情。一周后，我特别留意了大雨的表现，发现有三天大雨都同时贴了代表生气的红色和代表开心的黄色，这种对立情绪的共存让我看到了：在容易生气的外表下，隐藏的那颗纯真的心。后来，因为疫情原因，我们的新年联欢会都在线上举办。我特意与大雨奶奶沟通，鼓励大雨参加活动。他的“非洲鼓”表演赢得了大家的热烈掌声。联欢会上，每个同学都表达了新年愿望。看到大雨的心愿，我既欣喜、又心疼。我相信他！相信他一定能实现愿望！第二学期，我们回到校园，就像花儿一定会在春天绽放一样，大雨也迎来了属于自己的春天。在学习《认识人民币》单元时，我组织孩子们进行数学游戏——“凑钱”。12个孩子随机分为4组，分别代表“1元、5角、1角和5分”，根据规则：老师出一个钱数，代表不同面值的同学自愿抱团儿，凑出相应的钱数。第一轮：“1元1角”。大家你看看我，我看看你，小眼睛左右寻摸。突然，代表1元的果果一下子跑过来抱住了代表1角的大雨。“你干嘛？”大雨闪躲地问。“我是1元，你是1角，咱们凑在一起就赢啦！”果果笑着对大雨说。“哦，好吧。”大雨挠挠头说。在接下来的几轮游戏中，看得出来，大雨总是很开心地和同学们抱团儿“凑钱”。看着大雨和同学们日渐熟络，我想着是时候更进一步了。洋洋的拼音基础不是很好，索性就让大雨来当他的小老师吧！一天我对大雨说：“大雨，老师交给你一个任务，课间的时候你教洋洋ai、ei、ui的拼读吧！”“啊？好吧。”得到任务的他，有点不相信自己的耳朵。明白了老师的意图，他走回座位，拿出拼音本向洋洋走去……下午的时候，大雨找到我，皱着眉头说：“老师，我都教了洋洋好几遍，可他就是记不住！”我微笑着说：“那怎么办呢？老师也想问问你，你是怎么准确记住每一个拼音字母的呢？”他想了想说：“我开始也记不住，后来奶奶说，我可以把字母的形状画成我喜欢的东西。比如‘o’就像甜甜圈一样。”我点点头说：“太好了。如果让洋洋也试试这个方法，他会不会就记住了？”“老师，我现在就告诉他去。”在大雨的帮助下，洋洋的拼读有了很大进步。大雨似乎也喜欢上了帮助同学。课间，我经常看到：原本不太会与同学相处的大雨，站在同学课桌旁，小手指着书本，嘴里还说着什么。惟有葵花向日晴一年来，通过主题班会、课堂游戏、手工制作、植物养护等多种活动，这12棵小苗苗从“没怎么上过幼儿园”，到成为真正的小学生，从“自己穿不好衣服”，到能够悉心照顾班级植物，大家一起学习、相互关心、共同成长。这一年的经历，让我深刻体会到：我们做教师的，必须要有爱心，坚守育人初心，用爱呵护成长，爱与职责同在。教师简介：刘 璇北京育翔小学回龙观学校2014年参加工作，先后任教语文、数学，并担任了6年班主任。在9年的教育工作中，曾多次参加市、区教学观摩活动、并获得好评；在市、区教学基本功和“创先杯”等科研课题研究中，数次获得一、二、三等奖；在市、区教育教学活动中，多次获得论文一、二、三等奖；作为市级“优秀指导教师”，指导学生参与昌平区学科和综合实践活动，并取得优异成绩。爱心、细心、责任心是她的坚守，生气而灵动的课堂是她的追求。阳光和温暖，从不缺席北京市昌平职业学校 吴雨暄习近平总书记在清华大学考察时强调，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。百年大计，教育为本。必须坚守为党育人、为国育才，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需。教育是一场相遇，初衷与希望，责任与担当，恪守与坚持，让这场相遇变得更加美好、难忘。作为教育工作者，我们都希望每一位学生能在阳光下成长，我们也希望在这一辈子的旅途中，短暂的相遇能为他们的生活增添一抹阳光。琪琪是我作为一个新手班主任最头疼的学生，她的名字出现在各个待整改名单中。上课不听讲走神的是她，与其他同学发生争执的是她，任课教师口中念叨最多的也是她。我跟她从梦想聊到现实，从学校聊到家庭，从诗词歌赋聊到人生哲学，却从没有打开过心扉，她永远是那样沉着冷静，与我保持着距离感。转折发生在某一天放学后，当我在值班巡楼时发现琪琪在练琴，夕阳散落在她的身上，虽然是一首欢快的乐曲，但是在她的指尖却透露出点点忧伤。那天晚自习，琪琪悄悄跑过来想跟我请假，说下周有事需要回家几天。我问她具体是什么事，她也支支吾吾说不清楚。我担心琪琪是因为不适应学校生活，没有朋友的陪伴，萌发出想要退缩念头。我刚劝慰她几句，琪琪却猝不及防的哭了，对我说：“老师，下周是奶奶的百天的纪念日，我想回去看看她。”那一刻，看到琪琪悲伤的面容，仿佛也看到了年幼的我面对外婆去世时失落又无助的影子。琪琪向我诉说了与奶奶的故事。年幼的她在奶奶的庇护下成长，成长的烦恼不仅是学业的复杂，还有奶奶逐渐衰老的身体。中考前，奶奶因身体不好住进了医院，奶奶笑着告诉琪琪说等待她录取的好消息。可琪琪等来的却是中考后奶奶过世的消息，因为家里担心影响琪琪的情绪，并没有让她参加奶奶的葬礼。那天晚上，我跟琪琪聊了许多，我们也做了一个特殊的约定……很多时候，父母认为不参加葬礼也是对孩子的一种保护。殊不知，就是这样的“错过”，可能会让孩子无限放大哀伤，并产生“没见上最后一面”的遗憾感。孩子有自己的思想，有自己的思维模式，他们的内心比大人更加敏感，更容易感受到周围人情绪的变化。所以我想跟她一起给奶奶办一个告别仪式，来弥补当初没有参加奶奶葬礼的遗憾，琪琪同意了。第二天，我带着琪琪用书信的方式向奶奶正式告别，琪琪默默拿起笔写了起来，全程没有说话，但是我能感受到她的情绪从低落到平和，她应该有很多话想跟奶奶说。从那之后，琪琪确实变得开心了一些，虽然有时候我能看出来她是强忍着悲痛装出一副坚强的样子，但是她愿意让自己站在阳光下了。就像在那天的升旗仪式上听她向国旗献礼，就像现在我时常能在图书馆前的长廊看见她读书的身影，就像我知道她一定也在为了自己的梦想努力着。后来，我带着她去拍学校里的花花草草，鼓励她去参加各种各样的志愿活动，去参加各级各类的比赛，让她在日常学习点滴中体会成功，不断的肯定。我也尽我所能，陪伴着琪琪度过了那段她人生中灰暗的时期，成为照亮琪琪的一束光。著名教育家蒙特梭利说：“只有正确认识了死亡，才能更好地理解生命的意义，更加尊重生命，热爱生活。”学生对老师有一种天然的依赖，教师的陪伴不是简单的在一起，而是怀有温情的交流，是和孩子们共同成长。触动心灵的教育，才是最成功的教育。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”优良的品德是一个人行稳致远的压舱石，对青年学生健康成长成才尤为关键。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，在这一时期，孩子们会彷徨、会困惑、也可能会踌躇不前。作为一名教师，一名班主任，我们要教给他们正确的思想，引导他们走正路，给予孩子们润物细无声的滋养。教育从来不是一件简单的事，而阳光和温暖，从不缺席。教师简介：吴雨暄北京市昌平职业学校北京市昌平职业学校班主任，助理讲师，担任中高职思想政治课程教学工作。指导学生在市、区级文艺作品征集比赛中获奖，并带领学生参加区级科学传播大赛等。在班主任育人工作中有独到的见解，深受家长和学生的一致好评。连续开展五年已成为首都德育活动品牌讲述育人故事活动是由北京市学校德育研究会最早提出并创立的一项德育活动品牌。研究会从2019年开始，组织教师以讲故事的形式来提升育德能力。随着影响力的扩大，活动从2021年开始升级为由北京市委教育工委、市教委主办的全市迎接庆祝教师节的重要活动。北京市德育研究会相关负责人表示：“经过五年的积累，数百所大中小学及幼儿园参与其中，近万余名教师深情讲述，该活动已经成为北京市德育一体化建设成就的展台，成为加强教师思想政治工作、涵养师德师风的平台，更成为展示首都广大教师展示育人风采的舞台。老师们在小故事中感悟大道理，从中收获育人智慧，锤炼育人本领、坚定育人初心。”北京市委教育工委相关负责人指出，希望通过搭建这样一个平台，引导全社会共同关注和倾听教师的生动育人故事，深入了解教师群体的工作、生活状态，从中读懂并理解教师的责任、担当和大爱。同时，也通过这个活动感染和引导更多教师矢志不移“为党育人，为国育才”，不断提升育人、育德能力，以实际行动书写新时代教育高质量发展新篇章。END素材来源：昌平教师进修学校编：纪茹馨审：婉秋、邱立君举报/反馈