温州首个，落户实验中学集新校区！

　　原标题：温州首个，落户实验中学集新校区！

　　来源｜温度新闻客户端

　　未来教育，不是未来某处的乌托邦，而是当下正在发生的每一个教育变革。作为现在进行时的“未来教育”，是动态生成、创新叠加、没有终点的探索之旅。

　　6月20日，温州市未来教育新样态研究中心揭牌成立，标志着温州踏上探索未来教育的新征程。中心位于温州市实验中学集新校区，由温州市教育教学研究院与温州市实验中学教育集团联合设立。

　　

　　在揭牌仪式上，一群志同道合的教育人还参与了校园新样态圆桌沙龙活动，他们聚焦“未来教育新样态”，为中心出谋划策，共同描绘与落地教育的理想国。

　　早在2018年，温州就开始在市域内整体推进“未来教育”体系建设。随着研究中心的成立，外界充满好奇：这研究中心要研究什么？为何“花落”集新校区？拥有这一平台的集新校区将如何引领温州未来教育的探索？

　　一问

　　“温州市未来教育新样态研究中心”要研究什么？

　　为探索“为未来、向未来、创未来”的温州未来教育新样态，加强“未来教育”创新区、窗口校的指导与研究，助力打造教育高地，打响“好学温州”品牌，温州市未来教育新样态研究中心应运而生。

　　温州市教育教学研究院院长徐海龙介绍，中心将聚焦培育适应未来核心素养的时代新人，推进育人模式创新，开展未来教育新样态的理论探索和实践研究。

　　温州市教育教学研究院将选派专家入驻，与学校紧密共研，努力打造“未来教育”新样态学校的温州样本，形成一批在全国范围内有影响力的标志性办学新样态和研究成果。

　　

　　行而不辍，未来可期。温州市教育局党委委员、副局长朱景高对中心同样报以很高的期待。他说，中心成立以后，希望能围绕育人目标、课程架构、教学方式、空间再造、技术赋能等五个方面，探索“未来教育”新样态，把温州市实验中学集新校区打造成全省乃至全国未来教育高地。

　　“温州市未来教育新样态研究中心的设立，既是对实验中学教育集团的肯定和鞭策，更是对鹿城‘未来教育’的重大期许与展望。”鹿城区教育局党委书记、局长陈胜利希望实验中学教育集团以此为契机，推陈出新，形成独具“实验”特色的教育新模式，为“未来教育”发展树标杆、立典范。

　　二问

　　“温州市未来教育新样态研究中心”为何“落户”集新校区？

　　如何定义集新校区？温州市实验中学教育集团党委书记、校长黄慧用了“传统书院 未来学校”八个字。

　　何为“传统书院”？即这是一所老校，一所传承春草山水、中山文脉、实验精神的老校。

　　何为“未来学校”？即这是一所新校。作为是全体实验人的理想国，集新校区不仅“新”在空间，更是“新”在根植于空间的学习方式、让“每一个”明媚、从学校“追求适性发展”到学生“践行自适成长”的育人理念。

　　

　　为进一步阐释集新校区面向未来的育人理念，黄慧对“池塘生春草，园柳变鸣禽”这一千古名句作了另一番解读：

　　春草不是池塘生出来的，春草本来就在那里，如其所是；

　　鸣禽不是园柳变出来的，鸣禽本来就在那里，如其所是；

　　孩子不是我们教出来的，孩子天性就在那里，如其所是。

　　“集新校区要做的是：植一方池塘，养一片森林，让每一个孩子自适发展长成明媚的样子。”黄慧说。

　　作为集新校区从无到有的见证人，全程参与筹办集新校区的实验集团校副校长张笃孟具体阐述了未来学校学习空间构想：“集新校区应有温度、有故事、有学习力。它是师生生活的共同家园；它是拓展思维的兴趣乐园；它是提升技能的美好田园；它是大家每天期待奔赴的美感花园。”

　　试举几例。

　　集新校区在教室附近腾挪出大幅空间作为年级客厅和公共学习社区，利用可组合桌椅实现场地的综合利用，孩子们可以开展各种类型的学习和休闲活动。

　　

　　学楼顶部露台将被打造成“天空农场”，力求将生命教育和劳动教育融合起来，设计师生休憩平台，开发种植、花艺等劳动课程，既培养责任感与生命敬畏感，也推动跨学科的项目化学习。

　　校园里还开辟了众多项目化学习空间，将楼层空间划分为大中小各类独立工作室，提供学习小组探讨、碰撞、研究、深化的场地。

　　随着新一轮信息技术革命兴起，技术开始融入学习流程再造。因此，集新校区对常规信息化部署进行了升级，推动全光网络、室内外无线全覆盖、人脸识别、能耗管理、无感知系统等落地，目的在于充分利用人工智能、大数据、5G、物联网、数字孪生等新一代信息技术，整合校内外教学数据资源，尝试建设统一创新的各类教学应用服务和管理智慧系统。

　　

　　据了解，5月29日，鹿城区顺利创成温州市首批“未来教育”创新区，温州市实验中学等10所学校成功创成首批“未来教育”窗口校（窗口项目）。集新校区，正是鹿城区完善校网布局、提升教育优质均衡、打造品牌优质学校的重要举措，是目前全市最具“未来教育”内涵和气质的“未来学校”样板。

　　三问

　　当“集新校区”遇上“研究中心”，将碰撞出怎样的火花？

　　当天上午，温州市未来教育新样态研究中心揭牌后，现场还举行了校园新样态圆桌沙龙活动。

　　在集新校区的校园里，孩子们会以怎样的方式开展学习呢？圆桌沙龙上，各科老师们畅想着一幅幅令人欣喜的学习场景，梦想正照进现实。

　　英语老师谢旭文激动地描绘了如下英语教学画面：在英语主题年级客厅里的小舞台上，同学们生动演绎教材里的一个剧本，体验不同的生活；在学习演讲区，同学们开展“世界环境日”主题教育，关心世界气候与环境，树立国际视野；在自由学习区，同学们正在积极讨论、撰写介绍校园活动、社会时事、世界大事的英语推文，准备向校刊、校园网英语专栏投稿……

　　科学老师陈庆旦和田精华称来到集新后，发现这里有了更宽阔的空间和学习场景。田老师可以带领低段的孩子们在自然植物园里亲历种子萌发，枝繁叶茂，开花结果；在动物养殖基地观察蜗牛，养蚕宝宝；在楼顶、在山巅仰望星空观月圆月缺的变化以及满天星斗的东升西落，辨别四季星空的变化……

　　“空中花园、创客空间、班级阳台等会让一名科学教师怦然心动。”陈庆旦说，以前受班额和场馆的限制，课堂开展学生分组活动都只限于公开课，现在的集新校区完全可以将项目学习、STEM活动等体验性的活动进行常态化推进。

　　AI时代，要培养的是创新人才，激活每个人的创新天赋。学校老师林美珠认为，创新离不开工具的使用和能力的提升，学生将在集新校区科创楼的各个学习空间学会熟练使用类似ChanGPT的大语言模型、利用提示词让AI绘画，以及各种与时俱进的创客工具，就像我们使用日常圆规、螺丝刀解决真实问题时一样自然。

　　体育老师陈鹏程在看到集新校区标准的400米田径场、足球场、可容纳3000人的室内球馆、室内排球馆、攀岩墙等运动场地时，直言：集新体育课大有可为。

　　值得一提的是，在未来集新，将实行班主任与导师并行制。学校老师刘彩萍说，每个孩子除了会有班主任全过程全方位陪伴成长，还会有一位项目化的导师有针对性、个性化的关怀陪伴。每个孩子都是导师的VIP客户。学校老师陈芳芳说，在所有的可能都在发生的场景中，我看见未来。看见未来就是看见孩子，看见自己，看见幸福。

　　

　　鹿城区教育研究院院长李烨在听完老师们的发言后，有感而发：“作为实验校友，我看到实验一直在不断地传承和坚守，在朴素和忘我地前进与迭代。期待实验在未来作更多行动上的突破、经验的探索和提炼。”

　　随后，郑小侠、金晓群、杨向群等教育专家在谈感想的同时，群策群力，探寻集新校区从传统书院到未来学校的实现路径。

　　什么是未来学校？鹿城区首席教育顾问、温州市教育教学研究院原院长胡玫在听完老师们的发言后，提到了“留白”一词。“以未来为方向和目的的教育，我们究竟应该给予孩子怎样的能力？或许需要给未来、给孩子许多留白，给予他们能想到和无法想到的空间。”

　　正如她所提到的著名诗人纪伯伦的诗句：你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法……他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。

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