关于孩子的习惯，你不仅要教育孩子，更要教育你的父母

朋友说：“我现在一点也不希望老人帮我带孩子。”我惊讶的问她怎么了，她反问我，是不是所有家庭的老人都是孩子的“习惯杀手”？

原来事情是这样的，朋友的孩子吃完晚饭，抱着手机拖拖拉拉不愿意写作业，孩子爸爸刚刚催促了两句，奶奶就站出来说：让孩子玩会儿怎么了？学了一天怪累的。这让本来要教育孩子的爸爸，突然无从下手。一边是拿着鸡毛当令箭，偷偷摸摸玩手机的孩子，另一边是生他养他的亲妈。教训儿子，奶奶肯定要护犊子，场面倒向了家庭教育冲突和一地的鸡毛鸭血。

朋友说她宁愿和孩子爸爸两个人带娃，也不想老人用这种粗糙，甚至有些不负责的方式带孩子。她把这种想法跟老公交流，老公试探性的和孩子奶奶商量，能不能先回老家，有空带孩子回去看他们的时候，差点没爆发更大的矛盾。

老人家也感到很委屈，伺候大大小小的他们也不容易，他们追问到底错在哪里？孩子爸爸百口莫辩。教育观念不能统一，孩子的习惯在向着“娇纵”滑坡，到底是谁的错？又应该怎么办？这是很多育儿家庭恒久的困惑。

育儿观念不一样，孩子的习惯滑坡，究竟是谁的错？

在两代人养育孩子的过程中，没有办法讨论对与错。哪个当家长的，不是把孩子当宝贝疙瘩，初心都是希望孩子能开心快乐。那么问题出在哪里？为什么总有一个怎么劝说都不听的“奶奶”？为什么奶奶总是固执己见地用“老一套”带孩子？

为了找到问题的本质，帮助面临这个问题的家庭，我们首先需要理解，理解父母以及他们行为的成因，最后才能对症下药，让整个家庭走在积极的轨道上。那么问题的本质究竟是什么？我们需要从父母辈的儿童时代说起。

了解中国历史和近现代史的朋友都知道，中国发展迅猛，现在经济日益飞腾。可是，在新中国成立那会儿，中国还很困难，五〇后的父母，很多都是苦过的，经历过磨难的。所以，关心孩子吃没吃饱，穿没穿暖成为了他们的基本诉求。

紧接着，时代开始变化，人民的生活开始得到了有效的发展，同时，人对生活和品质的追求也发生了天翻地覆的变化，这才有了六〇后的父母，渐渐重视孩子教育问题；七〇后的父母，开始注重孩子的个性培养问题；八〇后的父母，则是关心孩子抗压能力问题的划时代差异。

每一代父母在成长中遇到的遗憾，都不希望再在孩子身上重现。所以，大时代背景下的差异，和每个家庭具体的不同，就出现了养育观念不一样。但是，我们的目的都是希望孩子能绕过当初自己走过的坑。

我们为什么要探究这件事？因为我们需要先与父母辈儿和解，理解他们的出发点，并用实际行动证明，你能让孩子发展的很好。这件事无关对错，但必须正视，找到根源最后解决掉。

面对养育观念的差异，孩子的父母如何从容破局？

我们找到了问题的根源，来自每一代人的世界观塑造和大环境影响，因此我们经常会说“观念陈旧”，体会一下现在很多老年人，智能手机都玩不利索，更何况面对需要日益精细划分的育儿思维？

很多人就会像我朋友的老公那样，夹在孩子和母亲之间无计可施。但其实，家庭教育是一件双向的事情，你不仅要教育你的孩子，你更要渗透性地教育“时代停滞”的父母们，而其中的重中之重，就是清晰地告诉他们，陈旧的育儿手段与观念，会对孩子造成怎样的影响。

第一，老一辈的“纵容”，会破坏孩子的规则意识

贝贝和妈妈正在为一块蛋糕僵持不下，贝贝用哭声提出现在就要吃，而妈妈认为蛋糕是甜食，只有饭后吃才不影响正餐，坚持不搭理孩子“无理取闹”的行为。奶奶看着孩子哭觉得心疼，说：“蛋糕不也是鸡蛋做的吗？也可以当主食，就现在吃吧。”

爸爸妈妈们往往都吐槽老人太“溺爱”孩子，老人觉得现在的父母都太铁面无情，很多小事没必要非让孩子哭闹。

但是这种一人一种教育方式，会让孩子混淆规则的界定，不清楚“我应该听谁的”。规则无法好好执行，培养习惯也就无从谈起。

教育方式的不同，还会让家长的形象刻板化，让孩子学会区别对待。爷爷奶奶看起来没那么讲原则，就可以任性倔强一些；父母总是严厉不通融，乖乖听话就成了表象，心里却不理解这么做的意义。

第二，老一辈“休闲式”的生活习惯，容易限制孩子的认知发展

多多才刚刚上小学，却养成了爱看电视的习惯，一提到做作业就磨磨唧唧，看电视却可以目不转睛。多多爸爸妈妈工作很忙，下班以后也总是会继续伏案工作，明明身边有这样努力的榜样，但孩子却照着老人退休的生活方式去模仿了。

老一辈度过了打拼的年代，现在过着悠闲的生活无可否非，但是孩子们正是培养习惯、为以后打基础的时候，模仿老年人一些过于休闲的状态，就显得不合时宜。

除此之外，老一辈的观念相对陈旧和保守，他们接受新知识新技术的程度较慢，思维和眼界不太跟得上现在时代的发展。例如，为了节约路费不惜走好几站路，宁愿穿旧棉布衣服也不愿意穿新衣服，家里自己做的东西永远比外面好等。这些生活习惯放在他们这个年龄段，是十分合理的，但却容易限制孩子的认知发展。

第三，对教育目标各执己见，错失培养孩子意志力的良机

对于孩子的未来，每一位家长都有自己的设想。爸爸认为打好文化基础，走遍天下都不怕；妈妈认为有一技之长，更能体现优势；爷爷认为要多户外运动，身体强健才是革命的本钱；奶奶佛系育儿，觉得别太“急功近利”，儿孙自有儿孙福。

在学习的道路上，无论什么知识、技能的学习都需要一个积累的过程，这个过程可以培养孩子的意志力。然而，大人为了证明自己设定的目标更适合孩子，可能会否定正在学习内容的重要性。

这样的争执就让孩子“有机可乘”，为他们懈怠和放弃找到“官方支持”的证据，半途而废的学习经历不利于孩子养成习惯，错失培养意志力的良机。

我们只要能条分缕析地给家长摆事实讲道理，相信大部分的老人还是能接受意见的。当然，实际操作中，需要大家更为谨慎，需要处理地更为细腻一些，不要伤害老人脆弱的自尊心。当我们彼此能够达成共识，找到问题的破局点，接下来就好办了。

应该如何统一观念，培养孩子习惯？

成年人的行为习惯虽然不容易改变，但是一家人统一了教育观念，却还是可以培养出孩子的习惯。

方法一：大人之间设置一个“暗号”，克服教育方式差异

我身边一位同事讲述了她的经历。刚刚请婆婆来帮忙带娃的时候，婆媳俩人也因教育女儿的方式问题产生了矛盾。同事担心时间久了，如果把育儿问题上升到婆媳问题上，就更麻烦了。

最后他们想到的办法是，同事和婆婆商量着一个“暗号”，当同事觉得孩子的一些习惯需要纠正，就会抱着孩子去卧室。婆婆如果看到这个场景，就明白不干扰妈妈对孩子的教育，可以回自己房间打开电视，不去看、不去听外面发生的事情。

这个方式不需要强迫老人改变自己的育儿习惯，却能直接转移老人的注意力，眼不见心不烦，一方面避免两个大人在孩子面前直接起冲突，另一方面也给孩子传递了一个信息：就算奶奶平时很包容，但在关键时刻也会支持妈妈。

在教育方式不同的情况下，可以先约定一个“暗号”，当某一方做出了这个暗号，就提醒另一方：别在孩子面前起冲突。但是，年轻人不一定都是对的，老一辈的观念也不一定都落伍。避开了当场的冲突之后，也要善于沟通，一些育儿的理念也会在慢慢地实践中得到融合。

方法二：调整重心，一个细节改变行为习惯的影响

多多习惯看电视，是因为白天都是爷爷奶奶在照顾，老人家没有别的娱乐项目，强制让老人带孩子的时候不看电视？这样做也不合适。

多多爸爸后来想到一个办法，巧妙地解决了这个问题，那就是把自己的工作台移到客厅里，把客厅的电视移到爷爷奶奶的房间里。

这样一个细节的调整，既尊重了老人的行为习惯，又有效地调整家庭的重心。以前，爸爸独自一个人在书房加班，孩子觉得和爷爷奶奶看电视更轻松，而要做作业和加班一样，是一件辛苦的事情。现在经过一番调整，吃完晚饭这一段时间的重心，十分自然地变成了学习和工作。

想要孩子模仿父母更先进的行为习惯，要让孩子觉得这是一件“再正常不过的事情”，如果大人流露出犯难、浮夸的情绪，敏锐的孩子就会本能产生排斥感。调整一下重心，仅仅是一些的小细节上的改变，让习惯的氛围变得不那么做作和夸张，也许能让孩子容易接受得多。

方法三：以孩子为本位，不让教育目标错位

成长目标不一样，其实是价值观差异的体现。我们都希望孩子以后生活美好，但每个大人对美好的定义，可能加入很多个人的愿望，忽略了孩子以后也会形成自己的价值观。

首先，我们可以孩子为本位，也就是说要多站在孩子的角度去想，不要轻易用我们大人自己的喜好或受社会观念的影响去决定。教育的最终目标不应该是我们替孩子做选择，而是让他们以后拥有选择的权利。

其次，在孩子还没有形成稳固、健康的价值观时，我们可以以打基础为主，培养孩子良好的学习习惯，别早早地将他们框在一个模子里去培养。爸爸妈妈重视孩子的文化基础或者技能特长学习，老人们希望孩子体魄健康要加强体育锻炼，这些不是对立选项，无论选择哪一种，重要的是在这个学习的过程中，孩子的自控力、意志力都会得到提升。