遂宁市高升实验小学校：优化小学德育工作“四能”策略

　　“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。立德树人是党对教育根本问题的回答，也是教育的根本任务。五育并举，德育为首，如何突破学校德育困境，优化德育实践策略，创生德育，内生发展动力，全面提升小学德育的有效性，遂宁市高升实验小学校蹚出一条德育校本路径。

　　遂宁市高升实验小学校是一所历史悠久、底蕴深厚的百年名校。学校以“守望生命个性的自由生长”为核心育人理念，从适应学生天性和特点出发，开展能够激励学生道德生长动能的教育过程及其活动。根据多年的德育改革实践，学校德育模式入选教育部“一校一案”典型案例。2021年学校编撰川内首本德育专著《唤起道德生命的觉醒——“适性动能”德育校本实践体系》，该专著由四川教育出版社发行，被中国传媒商报评选为2021年最具影响力图书。2022年，此专著在遂宁市2022—2023年度“三个十万”职工劳动竞赛创新成果中被市人民政府评为一等奖。学校原创性地提出了“适性动能”德育思想，构建了“适性动能”德育模式。我们认为可以从以下几点着手实施：

　　

　　（学校供图，央广网发）

　　一、课程启能，唤醒初入学儿童道德潜意识

　　“少成若天性，习惯成自然”，小学是习惯养成的关键期。学校要遵循儿童成长规律，以学生的日常行为为抓手，捕捉良好行为习惯养成的生成性资源，全方位、立体地开展养成教育。学校要做好有温度、有厚度和有时代感的榜样教育，引导学生主动规范自己言行。同时充分发挥“课程启能”的重要作用，研发养成学生良好行为习惯的校本课程。学校采用“童谣+绘本”的形式，研发了《你好，一年级》《一日常规新三字歌》等梯级绘本手册。朗朗上口的童谣、生动活泼的画面让良好行为习惯内化于心、外化于行。

　　二、活动赋能，提升学生德育养成教育鲜活度

　　将德育渗入到丰富多彩的活动中，是实现五育并举、知行合一的一个重要思路。学校在德育活动的创设中坚持做到“一本五维四融合”。活动设计以生为本，从生活性、趣味性、探究性、创造性和时代性五个维度展开，将德育与学科教学、中华优秀传统文化、地域资源、社会热点相融合，设计了“六大校园节”“传统节日体验日”“三阶成长礼”“精彩晨会展”“研学体验周”等富有生命力的活动，有效地提升了学生的品德修养。

　　

　　（学校供图，央广网发）

　　三、网络聚能，画好同心圆育德才兼备好少年

　　学校积极构筑校家社“三位一体”的大德育网络，寻找校家社协同育人最大合力，助力学生在道德素养方面的可持续成长。学校顺势建立了家长学校，打造出了“三心五爱四同”的校家社协同育人平台新样态（三心：爱心、慧心、责任心；五爱：爱孩子、爱老师、爱班级、爱学校、爱他人；四同：价值协同、目标协同、路径协同、评价协同）。依托校家社共育中心，研发出《校家社协同培养高升娃十大好习惯》专栏，定期进行线上微讲座。成立班级、校级家委会，组建学校家庭教育导师团，构建家庭教育服务中心，定期举办探讨家庭教育问题的活动，唤醒家庭教育的生长力量。

　　

　　（学校供图，央广网发）

　　四、评价蓄能，铸就少年儿童健康成长助推器

　　马斯洛需求理论表明：人的核心价值需求是渴望被认可、被赞扬和受到尊重。学校编撰了《“高升星 亮晶晶”个性素养发展手册》。手册以时间为轴，按低、中、高分段设计，以“五美”高升好少年、“五讲”社会好公民、“五爱”地球好主人为学生阶梯成长培养目标，分别制定“学生版”“教师版”“家长版”评价标准，构建起“素质至上、主体参与、多元评价”的学生成长评价体系，保证了德育工作的实施效果，已成为促进少年儿童健康成长的助推器。

　　德育工作是一个持久性、生长性的工作，学校要把握时代脉搏，立足学生实际，因地制宜提升德育工作实效，帮助学生扣好人生第一粒扣子。“沧海横流方显英雄本色”，在今后的工作中，我们将继承德育传统，与时俱进、开拓创新、打造德育特色，不断提升德育内涵，真正做到以德育人，以德促教、以德促学，为全面提高学校的教育教学质量和办学水平而不断努力。（张翠彬、卢红梅）

　　（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）