“追光”少年尹宝玄圆梦华师！

　　这个夏天

　　来自安徽阜阳的视障少年尹宝玄

　　终于圆梦华师

　　成为2023级本科新生

　　他坚定选择入读特殊教育专业

　　"想尽自己最大的努力

　　帮助那些和自己有相似遭遇的孩子"

　　他的故事被多个主流媒体报道

　　今天，就和小诗一起

　　走近这位

　　了不起的“追光”少年的故事

　　于逆境中 扬帆起航

　　9月4日，来自安徽省临泉县的视障男孩尹宝玄前来华师报到，他凭借639分的高考成绩，顺利被我校教育学院录取，成为一名特殊教育专业的公费师范生，实现了高考前立下的目标。

　　尹宝玄从小患有眼球震颤，无法看清较小的字号和远处的物体，跟他打招呼的人常被“忽视”。小时候，父母曾带他四处求医，前往武汉、上海、山东、北京等地的眼科医院进行治疗，但情况并未好转。由于存在视力障碍，尹宝玄早早就知道，要想改变命运，就必须放平心态、脚踏实地，比常人付出更多努力。

　　从小学到高中，尹宝玄都是班里的“排头兵”——坐在第一排的他，平时学习需要用手机拍下黑板上的字再放大辨认，记下老师讲的每一句话。

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　　平时就是多练习，练多了看题目也就快了。”

　　为保证平时测试跟得上同学们的答题速度，他总是抽出课间的时间多刷题，把闲散的时间里用起来，日拱一卒，功不唐捐。

　　凭借着多于常人的付出，尹宝玄在力所能及范围内交出了亮眼的“成绩单”。他小学时多次在作文比赛中取得名次，其中一篇特等奖作文刊登于《作文世界》杂志上；初中时担任班长，并且一直保持全校前100名，免去了学费；2020年考入临泉一中后，尹宝玄选择了擅长的理科，在安徽省示范高中培优联盟联赛中获得理科银牌和物理单科卓越奖。今年走上高考考场，他借助台灯和放大镜完成了考试，以优异成绩被华师录取。

　　一路走来并非一帆风顺，然而父母师友的关心和支持总能为尹宝玄保驾护航。

　　为给儿子提供更好的学习环境，在尹宝玄读中学时，父母曾因为中考升学、校区更改等原因四度搬家陪读。母亲韦玲玲更是在他读高三时全身心地提供后勤保障，在他考试失利时给予安慰鼓励。

　　平日大部分时间在学校里，老师和同学同样给予了他暖心的帮助。刚入初中时，老师叮嘱他要沉下心来面对学习，耐心地寻求解决问题的方法。升入高中，老师会在他请教问题时分享课件，方便他消化学习。一次测验中，由于题目量大字密，物理老师更是为他专门打印了字迹加大版试卷，帮助他顺利完成测验。课余时间里，同学们会叫上尹宝玄一起打篮球放松……高考过后，学校的“滋蕙计划”为他提供了补贴帮助，同时临泉县残联也将为他每年发放1500元补助金。在家庭、学校、社会的支持下，尹宝玄成为了一名自信乐观的“准大学生”。

　　我爱华师 爱在华师

　　谈及学校与专业选择的原因，尹宝玄表示，在初三时就萌生了从事特殊教育事业的想法。当时疫情防控形势严峻，尹宝玄在网上看到了特殊儿童在学习生活上的不便，产生了深深的共情。读高中时，看着隔壁的特殊学校，尹宝玄设身处地进行换位思考，更加坚定了选择特殊教育专业的理想。高三伊始，老师让班上同学确定目标高校，尹宝玄在网上查阅信息后，立下考取华中师范大学特殊教育专业的志向。

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　　华师人文底蕴深厚，能够助人成才，作为一名公费师范生，我将来想成为一名合格的特殊教育老师，帮助家乡的特校的孩子们有更多机会实现梦想。”

　　面对即将开始的大学生活，尹宝玄满怀期待。“大学还是要先学好专业知识，在此基础上也会积极关注学校的组织和活动。”他表示，会将专业所学与教育实践相结合，通过不断涉足新领域、掌握多技能，来充实提高自己，以便未来能够更多更好地帮助特殊儿童。

　　尹宝玄（右三）同父母与学院辅导员合影

　　我校特殊教育专业2022年获评国家一流本科专业，拥有完整的特殊教育人才培养体系，致力于培养具有深厚教育情怀，扎实的专业理论基础，较强的实践教学能力和创新精神，能在特殊教育学校及相关机构从事教学、康复、研究和管理工作的创新复合型人才。

　　我校于2020年率先成立全国第一个融合教育学院，2021年创办全国第一个融合教育本科专业，旨在培养师德师风高尚、专业情意坚定、专业知识和专业能力扎实，能胜任普通学校、资源中心（教室）、融合教育中心等各级各类教育机构教育教学、巡回指导、管理与研究等工作，能反思实践与沟通协作，具有终身学习与持续发展能力的“复合型”融合教育教师。

　　为保证尹宝玄顺利入学，我校教育学院从暑假开始就有序推进着迎新志愿服务工作。学院本科生王雨宸是迎新志愿者之一，主要负责尹宝玄及其舍友的沟通接待。报到当天，华中师范大学教育学院，联合湖北省残疾人辅助器具资源中心赠送给尹宝玄手持式电子助视器、台灯式放大镜。

　　为方便他及时熟悉校园、融入生活，教育学院不仅为尹宝玄配备了学生骨干专人专班的全天候服务，提供“进校、进院、入宿、到堂”，还为他定制了大字号版入学材料，供他了解新生注意事项。

　　得知他希望成为一名特殊教育的老师后，学院特意安排了研究视障儿童教育的青年教师袁维与他结成“师生对子”。学院特殊教育系教师表示，大学课堂依然会为他预留出第一排的听讲位置，并会根据他的需求适当调整教学节奏，提供纸质版课件供他课后学习。

　　尹宝玄的舍友纷纷表示，要做他学习生活的“放大镜”“手电筒”，成为他大学四年“追光”路上最坚定的战友。

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　　宝玄谈起自己的专业选择，语气分外坚定，我很钦佩他不屈从于命运的奋斗精神，他用选择与行动诠释了师范生理想坚定、情怀深厚的品质。”

　　尹宝玄很喜欢作家毕淑敏的一句话：“我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。”在他看来，手掌的纹路就是生来面临的困难，掌纹不可改变，但只要肯努力奋斗，克服困难，每个人都会成为更强大的自己。尹宝玄说，他希望和大学同学一起努力，尽己所能成为专业人才，将来在特殊教育领域发光放热。“不能打败我的困难，终将使我更为强大。”加油，了不起的“追光”少年！

　　追光的人

　　必定光芒万丈

　　祝愿尹宝玄

　　未来能在逐梦路上

　　成为更好的自己

　　抓住光 成为光

　　照亮更多的人！

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　　原标题：《“追光”少年尹宝玄圆梦华师！》

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