学习促提升 蓄力共成长——宝鸡高新第十小学数学组教师参加“全景式数学”培训侧记

　　为进一步推动《义务教育数学课程标准（2022年版）》有效实施落地，贯彻新时代教育理念，加强教师队伍建设，提升教师专业水平和能力，2023年8月29日，我校数学组骨干教师赴宝鸡高新凤师实验小学参加了张宏伟老师的“全景式数学”培训。

　　

　　张宏伟：南京赫贤学校学术总监，当代教育家杂志社副总编辑，北京特级教师，教育部基础教育课程教材中心指导教师，国培专库人选，青海省政府和重庆璧山柔性引进的课程专家，中国教师报首席专家，国标青岛版教材编写组成员。扎根一线34年，创建全式数学教育体系，被誉为“代表了未来小学数学教育的一个方向”，中国教育电视台、《人民教育》《中国教育报》《小学数学教师》等 30 多家媒体进行了报道，全国 14 省 30 多所学校参与了全景式数学实验。出版专著《一样的数学，不一样的教学》。

　　专家引领 启思践行

　　全景式数学教育，不仅是一种全新的数学创意课程体系，也不仅是一种理解课程与教学的新视角，更是一种促进教师专业成长的操作性体系，是一种促进教师思维转变的哲思性载体，全景式数学最大程度地实现学生的自成长，从驭人之术到成人之美一一美在成全。

　　张老师课堂的层层诱导深入，激发了学生课堂的兴趣，营造了一个开放轻松的学习环境和氛围，使得学生课堂的积极性和参与度极高。在数学的学习中要学会用逆向思维去思考探究问题，用敢于辩驳的态度在知识的海洋里遨游，用不同的视角去学习数学，发现学科与学科的巧妙联系，让数学学习多彩多样，课堂绘声绘色，生动有趣！

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　认真聆听 记录收获

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　学员感悟 且思且行

　　

　　张老师以一道乘法口诀“三五十五”玩转数学课堂，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中，一轮又一轮的对话中，一次又一次的畅想中发现：任何一道加法算式都可以改编成无数道乘法算式，加减乘除四则运算既有紧密的联系，又有实实在在的区别——乘除、加减是相反关系，乘加、除减是相近关系。作为全景式数学的创始人，张老师着重于保护孩子们对数学学习的好奇与兴趣，尊重学生的每一次发言，激发孩子的探索欲，让孩子在课堂上敢于提问、敢于质疑、敢于观察，全景化地观察、思考、对比四则运算，真切地体会到运算意义之间的“破与立”，使课堂洋溢着浓浓的“数学味”。

　　——李小娟

　　

　　今天有幸聆听了张宏伟老师的讲座，让我受益匪浅，拓宽了我对数学教学方法的认知。全景式数学教育为了丰富学生的数学生活，给学生建立丰富的智力背景，让学生感受到数学的魅力，学习的好玩，与生活的紧密联系。构建大情景教学，突破传统课堂的局限性，让学生从旁观者转变为参与者，甚至成为课程内容和学习内容的掌控者

　　——呼瑞

　　

　　今天上午有幸参加了“全景式”数学专题培训，观摩了张宏伟老师两节数学课，使我受益匪浅。作为新时代的教师，我们不仅仅要将课本知识教授给学生，还应对数学课本进行补充和完善，去丰富孩子的数学世界。这就要求我们首先要树立终生学习的思想，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次丰富自身专业知识，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好适应教学需要，多科结合丰富孩子的数学世界。最后要不断完善学习方式，充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，开阔视野，做到中西合璧，对数学进行完整研究。在今后的教学中我将按照张老师传授的先进教学理念，多涉猎书本以外的知识，拓宽思路，转变观念，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真的思考未来的路如何去走。

　　——苏瑞

　　

　　为期两天的培训点燃了老师们依据新课标、贯彻新理念、构建新课堂、探索新命题的热情。活动虽已落幕，但对老师们而言，学习之路永无止境，他们将带着不甘落后、自强不息的教育精神，不断充实知识储备，以发展学生核心素养为目标，推动实现数学教育的高质量发展。

　　（图片来源：宝鸡高新第十小学）