高等教育对经济增长的贡献主要体现在以下方面

高等教育的经济功能

高等教育主要通过培养高层次的、素质良好的人力资源和开展知识的创新，来推动整个社会经济的发展。其推动作用主要表现在以下几方面:

首先，高等教育促进经济增长。高等教育对经济增长的贡献主要体现在:一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力;二是通过知识创新与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。

20世纪60年代以来，以人力资本理论学派为典型代表，许多学者就教育与经济增长之间的关系展开了大量的研究，虽然所关注的相关因素以及所利用的计量模型有出入，结果也不尽相同，但得出的结论却基本上一致，即教育包括高等教育对经济增长的贡献是确定无疑的。如前苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍简单劳动的论述，提出了劳动简化率的概念。他运用受教育年限的长短来确定劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为30%。而美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论的观点，通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%。另一位美国经济学家丹尼森则应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。他把经济增长因素分为两大类，即生产要素投入量和生产要素生产率。丹尼森仔细研究了这些因素对美国经济增长的作用，结果发现:1929～1957年美国国民收入的年增长率为2.93%，其中因教育作用而增加的收入的年增长率为0.67%，在全部国民收入增长率中占23%，同时因知识增长而增加的国民收入的年增长率为0.59%，在全部国民收入增长率中占20%，其中知识增长的3/5亦是教育的作用，故教育对国民收入增长率的贡献率为35%。

其次，高等教育促进经济结构的调整和完善。高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的专门人才的结构来实现的。一定的高等教育结构是形成一定的专门人才结构的基础。专门人才结构是指国民经济各部门、各行业中高级人才的数量、质量及分布的比例关系。高级专门人才源于高等教育的培养，因此，高等教育结构必然直接影响着专门人才结构的形成并最终作用于经济结构。高等教育层次结构影响着专门人才技术水平结构的形成，并且高等教育科类结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成。此外，高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。

最后，高等教育可以提高人们的收入。正如人力资本理论所认为的那样，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对个人收益有贡献。高等教育可以提高受教育者的科学文化技术水平，改善其劳动质量，从而提高受教育者取得较高收入的能力。同时，高等教育可以增加受教育者的无形收入，如通过改变其生活方式，包括消费行为的改变、理财能力的提高、家居和工作环境的改善、子女的教育和辅导等，来提高生活质量。此外，高等教育可提高受教育者未来取得收入的能力，改善他们的生活质量，因而扩大高等教育的规模，提供均等的教育机会，尤其是为处于社会不利阶层或家庭的子女创造更多的接受高等教育的机会，这将有助于改善低收入者的收入水平，缩小社会贫富差距。