心灵手巧，好妈妈胜过好老师，会玩的孩子更聪明

　　小灵是个二年级的小学生，人如其名，心灵手巧。同学们都很喜欢和她一起玩儿。原因很简单，再普通的小物件到了她的手里，都能玩出花样来。

　　一、做个小人偶吧

　　小灵和同学阿虎结伴去上学，路上看到公园门口的石人塑像。阿虎说：“这个塑像好有趣呀，可惜就是手脚不能动，如果能动就更好玩了。”

　　小灵笑嘻嘻的说：“这有什么难的，我们可以一起做一个漂亮的人偶。”

　　放学以后阿虎缠着小灵和他一起做人偶。到了小灵家里，她不慌不忙地找出了制作人偶需要的材料：有卡纸、双脚钉、蜡笔、吸管、胶带、泡沫块，还有眼珠贴。她先在卡纸上画出了人偶的各个部件，然后用剪刀剪下来，再把这些部件摆出人形，接着把双脚钉插入了预留的圆孔，连接起小人偶的各个部件。连接好以后，她再贴上眼睛，设计出人偶的动作形态。

　　之后，她把这个人偶摆出了酷帅的造型，再用胶带牢牢固定在了吸管上，再把吸管插在了泡沫上。一番行云流水，阿虎看得目瞪口呆。

　　

　　二、做芭蕾舞演员吧

　　同学们在学校组织的校庆活动上，看到了芭蕾舞表演。活动结束后，小玉很喜欢这种舞蹈，跃跃欲试。她踮起脚尖想跳舞，却一不小心摔倒了。小灵赶紧扶起她，关心地说：“咱们没练过很容易扭到脚，也许我们可以换一种方式来做芭蕾舞演员。”

　　只见她从书包里翻出了一张粉色的卡纸，还有一张漂亮的花边纸，就埋头忙活起来。同学们被她的举动吸引过来，围在旁边。小灵撕起了粉色的卡纸。她的手指灵巧地配合着，就像蝴蝶一样上下翻飞，没一会儿就把纸撕成一条一条的。她还撕了梯形、菱形。同学们好奇地看着。小灵小心翼翼地摆放着这些长条形、梯形和菱形。

　　等她摆好的时候，小玉叫了起来：“这好像一个跳舞的人啊，只不过还没穿衣服呢！”小灵调皮地眨眨眼，把手头的花边纸撕成了三角形，然后再把三角形的花边纸粘贴在拼好的人物上。就像变魔法一样，一个美丽的芭蕾舞者出现了。她和同学们解释：这是撕纸拼贴画。如果有时间的话我们可以多做几个，还可以拿油画棒在纸上画出舞台的背景。

　　

　　三、做道液体彩虹吧

　　雨过天晴，一道彩虹挂在了教学楼上空。同学们驻足欣赏，可惜还没看够呢，彩虹就消失了。小美唉声叹气，小灵却微微笑。她邀请小美放学后去家里玩，还说到时会有个大大的惊喜。

　　一进家门，小灵就忙乎起来，只见她找出了五个塑料杯、试管、搅拌勺，还有红黄蓝三种颜色的色素，还有一支滴管。她还从厨房里拿来了盐。小美看糊涂了，问小灵要做什么。

　　小灵说：“我给你做道液体彩虹。仔细看！”只见她在两个塑料杯里放入了清水，大概八分满，然后她先在左侧的水杯里放入了食盐，一直放到食盐不再溶解，才停下来。而右侧的塑料杯里还是装着清水。

　　她又在三个空的塑料杯上分别贴上标签：盐水、盐水加清水混合、清水。

　　她把之前配好的浓盐水溶液倒入了盐水杯里，大概倒了三分之二。剩下的呢，倒入了“盐水加清水混合”的杯子里。然后她又拿过右侧的杯子，把清水倒入清水杯三分之二，剩余三分之一再倒入“盐水加清水”混合杯。

　　之后她取了两滴红色素滴入盐水杯，取了黄颜色两滴加入“盐水加清水混合”杯，取了蓝色素两滴加入清水杯，准备好以后小灵用双面胶把试管固定在桌面上，然后用滴管吸取了红色的盐水滴入了大概三分之一的试管，然后清洗滴管。等这个红色的水静置2分钟以后，他再用滴管吸取了黄的“盐水加清水”的混合液，让这滴管沿着管壁缓慢的滴入试管，用量和红色盐水相同，然后再清洗滴管。等候2分钟后用滴管吸取了蓝色的清水，再缓慢顺着管壁滴入了试管。就这样，试管里呈现出了液体的彩虹。

　　小美看得手舞足蹈，直夸小灵：“你真是太厉害了，这都是谁教给你的呀？”

　　

　　小灵自豪地说：我妈妈呀，她是设计师，手可巧了！

　　原来，小灵妈妈在南京迅领贸易有限公司工作，是一名礼品策划设计人员。这家公司常年持续深耕场景化礼品定制的服务，大多为企业礼赠，如员工福利发放、客户回馈、积分营销等，受到了广泛好评。

　　小灵妈妈需要在工作中充分发挥创意和洞察力。她会根据用户的需求，来策划设计适宜的定制礼品，比如：保温杯、护眼灯、陶瓷茶具套餐、节日礼盒、个性U盘等。每当她精心设计出用户满意的定制产品，得到用户的认可时，就会成就感满满、幸福感十足。

　　

　　小灵受到她妈妈这种阳光心态的影响，有样学样，也喜欢上了动手动脑，玩中学，学中做，创意满满！

　　小美恍然大悟。不得不说，好妈妈胜过好老师啊！小灵在妈妈潜移默化的影响下，勤于实践，既有奇思妙想的美学创意，又有逻辑思维的多重训练，心灵手巧，越玩越聪明！

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