是数学课也是美术课，小学课堂正在打破传统分科教学界限

　　长江日报大武汉客户端6月16日讯（记者杨幸慈 通讯员余少芹 张思）将数学与美术学科融合，在绘画中学习“轴对称图形”知识点。6月15日，在蔡甸区教育研究室主办的《内观数与美，融合智与艺》小学跨学科融合教学实践研讨活动中，来自中法武汉生态示范城第二小学、蔡甸区南湖小学的两位老师在同一节课上开展跨学科融合教学。

　　数学、美术两位老师共同执教《轴对称之美》。 记者杨幸慈 摄

　　数学源于生活，生活产生艺术。中法城二小数学老师乐园和南湖小学美术老师张馨蕊以数学、美术两学科为切入点，带领二年级学生搭乘知识列车，探险昆虫王国。第一站，大家来到昆虫展览馆，在一幅幅绚丽多彩的昆虫图案中感受昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美，并初步认识图形的对称。第二站同学们来到昆虫实验室，在老师的引导下通过折叠、观察、指一指、画一画等方式探索对称的知识，了解轴对称图形的特点，学习对称轴的画法。第三站是昆虫小剧场，学生从点、线、色彩展开分析，为小昆虫们穿上创意十足的花衣裳。课堂最后，两位老师给足学生思考空间，让他们肆意发挥想象，大胆创作，讲述自己与昆虫的故事，并创作出一幅幅美丽的图画。

　　随后，蔡甸区跨学科主题研讨中心组的12名教师开展了以“数融美意静赏花开”为主题的教研沙龙活动。老师们以数学与美术的跨学科融合为例，进一步打开思路，交流、探讨如何尝试和探索跨学科融合路径。

　　学生以小组为单位动手实践、自主探究。 记者杨幸慈 摄

　　“老师们分工明确、高效协同，巧妙地抓住数学与美术学科的融合点。同时，这场数学思维与艺术创设的底色上进行观察、探究、欣赏与创作活动，也为我们开展跨学科教学提供了新的思路。”武汉市教育科学研究院小学数学教研员刘小宝、武汉市教育科学研究院中小学美术教研员蔡颖莹分别对活动进行点评。

　　中南民族大学教育学院教授余瑶肯定了蔡甸小学教研团队勇于挑战、敢于探索、勤于创新的教研精神，以及跨学科融合教学活动对学生综合素养的提升。她提出，在跨学科融合教学实践中，要让信息技术服务于课堂，并呼吁老师们在教学过程中进一步重视艺术教育，让不同学科真正相辅相融，共同为学生的成长助力。

　　【编辑：丁翾】