关于钢琴弹奏中【弱指】的训练方法

　　原标题：关于钢琴弹奏中【弱指】的训练方法

　　钢琴教学中弱指的训练方法研究

　　弱指的独立性训练。实际教学过程中，钢琴演奏要求，演奏者每个手指都能够独立、良好的完成某个特定动作，弹奏出相应的音节。弱指训练可采取“独立支撑训练法”、“高抬指训练法”等以强化其独立性，训练弱指在特定动作独立完成特定音节、稳定挥动，且不影响其他手指的独立挥动。 弱指的协调性训练。钢琴演奏要求一气呵成、连贯和谐、音色协调统一。实际教学过程中，学生往往因为手指，特别是弱指力道不足，压键轻重不一、易出现时虚时实、音色不连贯的现象。因此应加强演奏者弱指的协调性训练，可采取“慢练法”与“控制手臂重量法”。以C大调教学弹奏为例，每一组节奏重音会依次出现在每个手指上。其次，对于重指适当抬起手臂减轻重量，对于弱指加重手臂重量，保证弱指弹奏时更加稳定、协调。 弱指演奏流畅性训练。对于钢琴弱指演奏流畅性训练时，可以进一步加强“高抬指”的训练，提高演奏者弱指的击键能力与挥动能力。同时加强每首曲子的熟识度，日常加大训练量，“熟能生巧”，强化手指三关节的能力。钢琴演奏是高雅的、和谐的、美观的，通过“减小动作幅度训练”，保证手指动作精确性，避免在演奏节奏速度快的音符时，出现“张牙舞爪”的不雅之举。 钢琴教学中弱指弹奏常见问题分析

　　弱指手指无力出现漏音、错音。实际钢琴教学中四指、五指等弱指指力不足，出现漏音、错音的情况时有发生。以《盖吉克的练习曲》教学设计为例。老师在教学过程中，发现学生弹奏第二小节经常发生右四指用跳音弹奏的情况。四指、五指天生为弱指，指力小，容易漏音，整体演奏节奏容易打乱。其次在颤音处理上，由于原音与辅助音要交替演奏，学生挥动手指的力道往往不足，节奏难以跟上，演奏颤音很吃力，容易出现漏音的问题。 四、五弱指一关节折指与指音弱小问题。钢琴教学过程中，四指、五指第一关节折指塌陷经常发生。其次，演奏者在弹奏连续乐句过程中，四指、五指的支撑力练习不够，往往会出现指音弱小的情况，严重影响乐曲整体的美感、完整性、协调度。 弱指弹奏乐句连线中的“落滚”问题。钢琴演奏对于“落滚”技术，要求比较高。“落滚”技术训练对于手臂力量、滑落的节奏时机都有着严格的要求。实际教学中，学生往往会通过单一的短音、非连音来训练，致使无法科学、正确的处理弱指落滚问题。以《布列舞曲》为例，此音乐作品，乐句以连线方式出现，每个连线都需要用“落滚”的手法去训练，可以通过保证四指、五指的独立性，避免其他手指的影响。 提高钢琴弱指演奏水平教学策略

　　秉持循序渐进的教学原则。钢琴演奏教学，弱指练习是个循序渐进的过程。老师应正确引导学生，强化乐曲的弹奏的数量与单一乐曲的演奏治理。“以量变引起质变、从初级升为高级”逐步提升钢琴演奏的技巧。其次，演奏者弱指存在的指力不足、漏音等情况，可以加强“高抬指”、“支撑训练等”。例如教学过程中，抬起四指，三指与五指正常弹奏，加强训练后，减少手指尖神经系统的关联。“慢工出细活”逐步增加训练量，强化弱指的独立性训练以提升演奏水平。 遵循学以致用的教学原则。老师应给与学生登上舞台演奏表演的机会，台下练习与台上表演是截然不同的两个感念。通过对弱指技能的强化训练，从练习单个音节――弹奏音节变化――舞台演奏乐章。使学生学以致用，明白弱指训练不是盲目的，是可以通过舞台演唱良好展现的。在舞台表演，高强度压力环境下，发现自身弹奏问题，分析自身不足，从而进一步强化理论与钢琴音乐语言教学，提升学生乐理综合素养。 听音变色感悟真谛。钢琴弹奏是艺术教学，可以利用不同的乐曲风格，增加音色对比，提高弱指的多元化训练。老师通过播放国内外大量钢琴音乐作品的视频、音频，使学生广泛接触不同的音乐、感受音乐，了解弱指弹奏的多元化，有助于其听音辨色感悟钢琴教学真谛。 通过对钢琴教学中弱指训练方法、注意要素、常见问题、改进措施进行了细致研究。面对钢琴教学中常见的弱指无力、漏音、指音弱小、落滚”等问题，教师在教学中应秉持循序渐进的教学原则，利用科学的训练方法，使学生学以致用，感受钢琴弹奏的乐趣，正确认识弱指训练的重要性。在今后的教学活动中，制定合理的目标，正确引导学生感悟钢琴弹奏的真谛。

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