为何初中之后，学习数学很吃力？一线老师给出的建议，值得深思！

　　在你的学习生涯中，哪个科目最难学？一些人回答说，这是英语，不是母语教学，但它占据了整个学习生涯。还有人说这是数学，因为逻辑思维能力的测试太大了。简而言之，每个人都有不同的看法。

　　但是数学一直是大多数人头疼的学科，初二是决定数学成绩的关键时期。

　　不用说，小学就是为了打基础。即使学习数学也不是很难，但进入初中后，学生们会明显感受到学习带来的压力。

　　

　　在初一开始时，老师也会考虑到不同学生的理解能力，所以他会故意放慢教学节奏，让学生更好地理解所学的知识，也会给学生时间来消化和吸收。如果学生在初一仍然主动学习，那么保持良好的数学成绩就更容易了。如果你想提高你的数学成绩，一线老师给出3个建议，每一个都值得深思！

　　1.理解并掌握所有定义和规则。

　　要解决数学问题，每一步都要有基础。基础是定义和算法。只有真正理解和掌握，才能在计算和推理中没有错误。例如，许多学生在计算（-5）+3时容易出错。如果中间有一个加号，则视为加法运算，得到的错误结果为8。如果你熟悉有理数的加法规则，你可以直接得到正确的结果-2。

　　

　　再举一个例子，假设a>0b<0且I al

　　2.学会总结相同类型的问题

　　学生应该明白，知识总结不是老师的工作，而是自己完成的。老师总结的知识材料适合大多数学生，但每个学生的学习能力和进度都不一样，所以需要学会自己总结。

　　当你能总结问题，对你做过的问题进行分类，知道你能解决什么类型的问题，你掌握了什么常见的解决问题的方法，以及你不能做什么类型的题时，你就能真正掌握这门学科的技巧，然后你就能真正做到“无论问题变成什么，我都能识别”。

　　

　　3.积极学习和思考

　　李老师发现，那些数学成绩更好的学生愿意花时间积极学习和思考与数学相关的问题，例如积极备课和带问题听课，这样更有目的性和效率。

　　然而，一些成绩差的学生几乎没有预习的习惯。他们不主动学习，而是默默地等待老师来授课。如果课堂上有不懂的知识点，课后你又不好意思问，那就会导致一堆问题，以后你越看不懂。

　　

　　那些没有养成数学思维习惯，不注意问题解决过程的细节，有做题的坏习惯的人；有些学生在不理解方法和技巧的原则时，想找到自己的感觉，但在反复的半理解中，他们往往会对做题的过程失去兴趣。

　　

　　在中华民国和新中国时期，有一位数学家，他是许多大学和中学的数学教师或校长，担任人民教育出版社的副主编，审定了中国中小学的数学教科书，出版了中小学数学教科书和科普读物，发表了大量关于数学教育的论文。他的作品对杨振宁、顾超豪、丰子恺等产生了深远的影响，他就是著名的数学教育家刘训宇。这一系列《给孩子的数学三书》是他为中小学生讲授数学科学的经典著作。

　　

　　刘熏宇先生一生学习数学。他是数学科普的先驱。他在教育领域取得了巨大成就。他写了许多名著，并将年轻人引入数学的殿堂。他最著名的三本书是这套《给孩子的数学三书》，包括《马先生谈数学》、《数学兴趣》和《数学花园》。它们适合5年级和6年级的中小学生阅读。对于那些想帮助孩子学习数学的家长以及学校的数学老师来说，它们也是很好的教具。

　　

　　在提倡“题海战术”策略的今天，孩子们的数学学习也极其困难，他们既无法体验挑战的乐趣，也无法欣赏数学的美。阅读这样的数学经典，不仅能激发孩子的学习兴趣，还能培养孩子的数学思维，成绩的提高也成了天经地义的好事。