义务教育阶段的怪状：对教师各种束缚 对学生各种放任

　　我国在1986年开始实施九年制义务教育，目的是希望通过教育能提高国民素质、培养社会建设需要的人才。虽然目前的九年制义务教育跟以前相比已经大大失去了存在的必要性，大家也明白，仅初中毕业是远远不能适应将来激烈的社会竞争的。过几天潇洒哥也会写一篇《九年义务教育还有必要吗》来阐述此观点。

　　在前几天的文章《教师明哲保身，谁最该反思》中写到：为什么现在的教师特别是义务教育段教师会群体性出现想管而不敢管的现象？主要就是目前对教师的束缚实在太多了，多得让教师都无法应付。正是这些束缚让教育陷入这样的奇葩：作为管理者的老师在管理时畏手畏脚、生怕一不小心做错，从而被扣上各类帽子；而作为被管理者的学生则无所畏惧，你骂我，我离家出走，内心受到创伤了；你打我，我到教育局去举报，肉体受到伤害了；你开除我，我到法院去告，你剥夺我读书权利了。这还叫老师怎么开展工作？

　　那么目前对教师有哪些束缚呢？

　　一、 考核太严适得其反

　　严格的考核制度目的是想提高教师的工作积极性，避免自由散漫。可结果呢？可能适得其反。就当每天早上的考勤来讲好了（这也是年终考核的重要一部分），迟到半小时扣2节课工资，迟到1小时扣半天工资，有的老师干脆就直接请半天假了。万一有事出门，又得填出门单（期末考核时用来罚钱的依据），哪怕只出去几分钟。如果因私不来学校，除了必要的扣钱之外，还必须提前把自己课上好，否则还要扣课时费。领导把教师当学生管、当刁民看，教师又怎会心甘情愿卖命呢？以至于放学铃声一响，直接往外冲，甚至铃声还没响，直接就在车库等好了。难怪有人说：一流学校管心房、二流学校管课堂、三流学校管门房。

　　二、 规定模棱两可教师无法解读

　　2009年8月，教育部印发的《中小学班主任工作规定》，特别作出了“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定。潇洒哥认为这个规定完全是模棱两可，何为适当方式？让教师怎么去把握？如何去掌控好这个“度”。不管学生，是教师不负责任；管得严格，随时随地说你体罚或变相体罚。从而导致教师在管理学生时，不知道该怎么办好？

　　三、 有关领导做事喜欢一刀切

　　随着师德师风建设的加强，对教师的要求也越来越严格，不能赌博、不能炒股、不能进高档娱乐场所、不能大吃大喝……，反正是非常多的限制。行，理解。毕竟教师是特殊群体嘛，做得出格的确会引起社会上反响。但是亲朋好友间打麻将娱乐也被定性为赌博，高考结束，山西教师一起AA制聚餐被当地纪委通报批评。究竟是教师纪律意识、法律意识淡薄？在制度和规矩上耍“小聪明”打“擦边球”？还是有关领导矫枉过正、搞一刀切？

　　对学生的各种放任又表现在哪里呢？

　　一、 成绩不好照样升学

　　反正是义务制教学，成绩不好你也得给我升学；上课不认真听讲，你也无可奈何；考试作弊最多零分处理。哪怕中考成绩一塌糊涂，毕业证书照样还得发给他。对于这样的学生，九年制义务教育又有何用？哪怕给他20年教育也不可能成为祖国需要的知识型人才。

　　二、打架斗殴不能开除

　　有些学生品质比较差，性格也比较冲动，不但跟同学打架还跟老师打架。打了老师，那只有老师自认倒霉，家长会说：“孩子还小，不懂事，老师你多担待“”。打了同学，万一对方家长也不肯罢休呢？唯有老师去做思想工作，给道歉就道歉，给赔钱就赔钱。万一遇到肇事者家长是奇葩，还得学校出钱赔。学校能拿学生怎么办？最多警告处分嘛！你能开除吗？那不是违反《义务教育法》了吗？学生知道这一点后，就有恃无恐了！

　　三、逃课辍学还得请他

　　有的学生不拿学习当一回事，动不动就不来读书。跟同学吵架不来读了、老师批评了也不来读了、若是心情不好也不来上学，老师唯一能做的就是苦口婆心劝他来读书，甚至登门拜访请他上学。倘若你不这么做，万一孩子辍学期间出点意外的话，班主任首当其冲，校长也难辞其咎。所以只要你在学校，学不学无所谓，安全第一。

　　正是因为对教师的各种束缚和对学生的各种放任导致了教育乱象的出现，如何改变这一现状？潇洒哥认为首先得真正尊重教师，让教师工作有成就感有幸福感，而不是仅仅停留在口头上尊重。其次给教师要充分的惩罚权，让他们可以放心大胆管理。再次要修改《义务教育法》，对于有些未成年人渣该开除就开除，姑息养奸只会害了其他认真读书的人。第四，建议学校引进法制课，邀请公安机关人员每周来讲课，从小培养对法律的敬畏精神。

　　以上是潇洒哥的观点，欢迎大家留言评论 不当之处还请指正。