关于中小学班级小班化的思考?(二)
关于中小学班级小班化的思考?(二)
“减肥”要防反弹?
为了使病人得到较好的手术治疗,病人家属往往要给主刀医生封“红包”,对于班级“减肥”,赵京老师不是很乐观,她担心家长“插足”,用“红包”、“条子”造成班容量“反弹”:“目前北京的超编班主要是在令人眼热的重点学校,一些学生本来就是家长想方设法塞进来的,家长肯定不甘心自己的孩子在班级限额中出局,他们会不遗余力地采取措施。一种情况是家长提前介入,通过各种手段要求老师‘刀下留人’;一种情况是避开风头,过后再走关系,让老师重新把孩子收归门下。”赵京老师向记者表示,“无论哪种情形,我都很无奈,会选择屈服,当然班级‘瘦身’也就在一定程度上流于形式。”
对此,市政府教育督导室副主任李壑向记者表示,新学期开始后,督导室将全面开展检查,严厉批评没有“瘦身”的学校。李壑很担心:“目前原则上是要求各校内部消化‘过剩’学生,但学校出于自身利益能不能检点行为,情形不容乐观。强制性班额限制虽然有了,可是由于缺乏相关法律依据,配套的处罚措施并没有出台。”
如何防止班级“瘦身”的“术后反弹”,同样引起王晓春的深深思考,他给记者打了个比方:“小班化教学就像火车上的卧铺,单位乘客可以享受乘务员更多的照顾,但是卧铺数量有限,乘务员不能拒绝关系票,但要都叫关系票占了座,老百姓肯定不答应,这也不是推行小班化教学的目的。
这时候就要将硬座车改装,多挂卧铺车皮。家长争宠重点学校,政府可以鼓励、扶持这些学校扩张,兼并教学质量差吸引不了生源的学校,开分校。”王晓春向记者强调,“对于家长的小动作,堵是不能从根本上解决问题的,虽然疏导需要一个过程,并且可能伴有阵痛,但是甜头肯定在后面。”他还希望媒体能够多加引导,“为了自己的孩子,为了别人的孩子,家长都应该在班级限额中发挥推进的作用。”
“瘦身”需经量体?
“可以精细地批改学生作业了,与学生面对面交流的时间增加了,可以根据学生的特点开展教学了……小班化教学的种种好处,一直吸引着许多教育改革者跃跃欲试,而且中国人具有向榜样看齐的优良传统,北京市的班级‘瘦身’肯定会带出一批效仿者!”王晓春分析,“北京市全面推行小班化,具备了两大要件,一是计划生育已经凸现成效,生源呈萎缩趋势;二是北京市具有基本充足的教育资源。我国区域差异性还较大,条件不成熟的地区去盲目‘瘦身’,就成了东施效颦,只会适得其反。此前已经有个别地区在搞小班化教学,但只是昙花一现,没有听到回音。”
说起“小班化教学”,湖北省浠水县教委主任高德华斩钉截铁:“在浠水县完全不现实,目前部分班级人数超过百人!”他也向记者打了一个类似的比方:“浠水县现有的教育资源与生源对比,就如同中国铁路在春运时与乘客的关系,尽管每节车厢定员118人,但是乘客太多,只能超负荷运行,你不让上车,乘客会爬窗户!”
即便是海港开放城市青岛,要实行小班化教学也不可能一朝一夕就奏效。青岛胶州一中副校长秦瑞昌向记者介绍:“学校花了几年时间控制,目前高一年级每班仍有近60名学生,高二依靠文、理555电影网分流,每班还是50人出头,到了高三再分离出特长生,才能保证在50人以下。”秦瑞昌用“金字塔”描述整个青岛地区的班额形式,“从高中以下,班级学生人数逐渐加大,一般高中班级人数超过60人,部分初中班级突破70人。”他总结,“青岛地区可以借鉴小班化教学模式,但短期内施行肯定行不通。”
北京市金顶街中学是专门招收在京民工子女的学校,校长魏福山从另外一个别致的角度提出警醒:“上学期学校陆续吸收了740余名学生,来自全国26个省市。学生在进校时的摸底考试中,及格率不到50%。学生普遍存在学科断档的问题,有的学生不认识26个英文字母,有的学生需要补习小学的数学课,学生反映主要原因是他们没有相关科目的授课教师!”
看来,还有千千万万的孩子像张芸一样,在渴望沐浴老师更多的关爱,“小班化教学”是趋势,但离孩子们到底还有多远呢?(文中部分人物为化名)
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