县管校聘：请不要拔掉基础教育的这根“定海神针”？

　　今年的中央一号文件，给目前九年义务教育下了一剂猛药：全面推行“县管校聘”！县管校聘的实行，意味着继医生“铁饭碗”被打破后，教师这最后一只“铁饭碗”也被打破！至此，人们心目中教师职业“稳定”已不复存在！教师在社会上的地位可以说发生由“稳定”到“不稳定”的“巅覆性”的变化。从此，教师也开启了“随时可能下岗”的企业管理模式、教育市场化时代！

　　一、什么是县管校聘？

　　简单点说，县管校聘就是，县教育局聘任校长，校长再聘任教师的一种新的管理模式。县管校聘的目的主要是：优胜劣汰，全面提高教育质量！采用的方式：教育市场化！

　　值得大伙注意的是，县管校聘，不管你是否有教师编制，都得重新被校长聘用。如果最终不被校长聘任，那就意味着：下岗！依此看，尽管有些人认为自己有“教师编制”护身，但是，县管校聘后，教师编制实际上已失去教师职业保障功能，形同虚设！有无教师编制，只要校长不聘，同样下岗。因此，县管校聘意味着教师的“铁饭碗”已被打破，这将对基础教育带来一系列深刻的变化和深远影响。

　　二、教师“铁饭碗”：基础教育的“定海神针”？

　　在基础教育的四个链条教育、教师、学生、家长中，只要其中某一个节点发生变化，都会对其他节点带来变化，环环相扣。如今，教育节点“县管校聘”的实施，将会带来教师这个节点的重大变化：“铁饭碗”被打破！而教师“铁饭碗”一旦被打破，其后续影响会延伸到教育、学生、家长这三个节点，而且这种影响可能是不可逆的。

　　目前的基础教育，虽然被一些人不断诟病，但是，毋庸置疑的是，基础教育对我国贡献至伟！可以说，正是扎实的基础教育才奠定了我国目前的国际地位！目前基础教育的整体良好不能被无视！其巨大贡献不论被某些人所忽视！

　　外行看热闹，内行看门道。目前基础教育工资低、待遇差已是不争的事实。但是，为何有这么多人还是选择坚持？为何还能吸引优秀人才进入？为何基础教育还能蒸蒸日上？难道是为了获得低工资、差待遇？显然不是。那是什么？是现今基础教育的吸引力：教师“铁饭碗”！可以说，正是教师的“铁饭碗”，教师职业的“稳定”，为了那个“虚名”、为了那份“单纯”、为了那份“圣洁”、为了那份“热爱”、为了那片“爱心”，他们在坚守在教师岗位上，他们才无怨无悔地扎根教育，为基础教育“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，可以说，教师“铁饭碗”是基础教育的“定海神针”！

　　（1）扎根教育，为的是那一个“虚名”？

　　对于老师的赞誉，来自于社会和学生的内心！可以说，尊师重教已深入人心，全社会形成了“尊师重教”的浓厚氛围，教师的“铁饭碗”使得其职业吸引力不断增加，因此，教师在人们心目中的形象应该是：高大！但是，令人不解的是，这么“高大”的形象却与“低工资”挂钩？一高一低，对比鲜明！作为内行人的教师，只能将这份“高大”看作“虚名”！

　　正是由于教师“铁饭碗”形成的吸引力，正是由于教师职业的“稳定”，正是由于社会“尊师重教”形象高大这份“虚名”，才使得许多优秀人才为了不负社会对教师的这份尊重，即便“虚名”，即便清贫，也愿意扎根教育，为祖国的教育事业奉献一生！

　　如果将教师“铁饭碗”这根“定海神针”拔掉，教师职业“不稳定”，吸引力不再有，教师高的“虚名”都荡然无存：工资低、无“铁饭碗”保障。那么，我们的质疑是，这些优秀人才，是否还能够扎根教育？他们是否还愿意选择坚守？他们能坚守多久？

　　（2）扎根教育，为的是那一份“单纯”？

　　除了回报社会的那份“尊重”而选择“虚名”扎根教育外，还有些人看中的是教师职业的“单纯”。在校园里，面对的是可爱的小孩子，他们童心未泯，单纯可爱，就像一张白纸，等待绘就将来人生的蓝图。与学生们打交道，虽然工资低，生活清贫，但是感觉到：单纯！这里没有社会上的尔虞我诈，没有社会上的勾心斗角……因为单纯，教师可以将全部精力倾注入教育事业！而且因为教师“铁饭碗”，职业稳定，可以放心扎根教育，没有“后顾之忧”地一心一意为教育，全心全意为孩子！

　　如果将教师“铁饭碗”这根定海神针拔掉，教师职业不“再稳定”，有了“老无所依”的“后顾之忧”，为了生计，他们已不可能全心全意从事教育，已很难一辈子为教育奉献，对于这份“单纯”，他们只能被迫选择放弃！没有了“铁饭碗”的职业稳定，为了这份“单纯”而扎根教育，他们能选择得起吗？即便你再怎么喜欢“单纯”，但前提必须是“有米下锅”！

　　（3）扎根教育，为的是那一份“圣洁”？

　　对于有些人来说，扎根教育，为的是教师职业的那一份“圣洁”。“教师是太阳底下最光辉的职业”“教师是人类灵魂的工程师”，这些赞誉冠以教师职业“圣洁”的光环！一些优秀才一身正气，不喜欢社会上的勾心斗角、过河拆桥等恶习，喜欢崇高，喜欢洁身自好，万幸的是，现今校园还没有被社会上恶习所“污染”。正是由于教师职业这份“圣洁”，在教师“铁饭碗”保障职业稳定的前提下，一大批优秀人才投身教育，扎根教育，为了这份“圣洁”而奉献一生。

　　如果教师“铁饭碗”这根定海神针被拔掉，教师职业不再稳定，随时可能面临下岗而使这份“圣洁”无法终身坚守，加上县管校聘下老师为了续聘而被迫将社会陋习引进校园，从而可能使校园不再“圣洁”，那么，对于这些优秀人才来说，只能坚守一阵的“圣洁”是否值得？可能遭受“污染”而不再“圣洁”的教师职业是否还值得坚守？扎根教育是否还有必要？

　　（4）扎根教育，为的是那一份“热爱”？

　　对于某些优秀人才来说，天生下来就喜欢与孩子在一起，他们扎根教育，为的是那一份“热爱”！他们热爱教育，喜欢孩子，愿意将自己所学毫无保留地传给学生。正是这份对教育“热爱”的天性，才使得他们愿意扎根教育，将自己毕生奉献于教育事业。

　　但是，热爱也是有前提的，“热爱不能当饭吃”，没有生计保障的“热爱”能坚守了多久？如果将教师“铁饭碗”这根“定海神针”拔掉，工资低，自己的生计都没保障，那么，就会迫使这些优秀人才放弃这份“热爱”，不得不放弃扎根教育。毕竟，在生计与“热爱”之间，活下去是前提。

　　（5）扎根教育，为的是那一片“爱心”？

　　在目前一些偏远地区，基础教育质量并不令人满意，原因心知肚明：工资低、待遇差！但是，仍然还有人选择清贫，扎根教育！为何？为的是他们内心的那一片“爱心”！在他们心里，孩子天真烂漫，没有人去教他们，实在是“良心上过不去”，应该要有人去爱他们。因此，这些不忍心孩子没有受教育而被毁掉的老师，选择扎根教育，为的是不忍心毁掉这些孩心的未来的那份“爱心”！只要自己教师“铁饭碗”还在，自己的生计还能基本保障，即便再怎么清苦，也要为这些偏远地区的孩子奉献自己的“爱心”，扎根教育，将更多山区的孩子培育成人，走出大山，走向未来。

　　如果将教师“铁饭碗”这根“定海神针”拔掉，那么，这些人就会既“流血”，又“流泪”：既要低工资选择清贫，又要献“爱心”，而且这种“爱心”因为教师“铁饭碗”被打破随时下岗而坚守不下去！那么，这些选择扎根教育、奉献爱心的老师，最后得到的是什么？“老无所依”！如此令人寒心的回报，也会活活将他们那一份“爱心”浇灭！

　　三、县管校聘：请不要拔掉基础教育的“定海神针”？

　　各行各业都有它自己自身的规律，绵延了几千年的教育更有其自身特有的规律，有些行业适用于市场化，而有些行业并不适用于市场化。市场化可以“优胜劣汰”，但一些非市场化行业同样可以“优胜劣汰”，只是不采用市场竞争机制而已！

　　企业的市场化改造，充分发挥了“市场竞争”优势，优胜劣汰，取得了骄人战绩。但是，我们不能被蒙了双眼，以为所有的行业都可以市场化。因为有些行业有其特定的规律，如果破坏规律强行市场化，其最后的结果不但不能像企业一样取得“骄人战绩”，极有可能适得其反！

　　企业可以市场化，它们制造出来的是：无灵魂的产品！而教育即不同，塑造出的是：灵魂！培养的是有灵魂的人！如果将教育市场化，那么教育也会像企业一样，可能去塑造灵魂，而是去制造产品：无灵魂的“分数产品”！一旦“分数产品”进入社会，不但对基础教育的影响十分重大，而且对社会管理造成冲击。

　　可以说，教师的“铁饭碗”是目前基础教育的“定海神针”！县管校聘：请不要拔掉基础教育的这根“定海神针”，因为有这根“定海神针”还在，还有许多优秀人才还在扎根教育，还在默默奉献；因为“定海神针”在，还有许多教师甘于清贫，坚守在偏远山区，为孩子们奉献“爱心”；因为“定海神针”在，还有很多的优秀人才选择坚守！

　　如果将教师“铁饭碗”这根“定海神针”拔掉，这些人很有可能选择放弃，选择“逃离”，选择无奈，那么，没有优秀人才的坚守和奉献，没有了优秀人才的进入，教育质量如何去提高？没有了偏远山区那些“老园丁”的一片“爱心”，山区的孩子怎么办？

　　县管校聘全面实施，其实际影响也是全局性的，而不是先前部分试点区域的模样。教师“铁饭碗”的打破不同于一般的变化，而是根本性变化。其全面实施，将会带来基础教育的“巨变”，其正面影响极大！

　　县管校聘将教育市场化，优胜劣汰，可能会出现像企业一样的“繁荣”，但是，这种“繁荣”是“分数产品”的繁荣。我们要思考的是，我们是否需要“分数产品”？“分数产品”繁荣是否是教育繁荣？我们的教育是塑造灵魂还是像企业一样制造“分数产品”？如果我们选择前者，那就请不要拔掉基础教育的这根“定海神针”！