校本命题的流程与规范

　　校本命题是教师教学工作中非常重要的环节，对教学的发展方向有直接导向作用。提高教师的命题能力直接关系到教学质量和学生的成绩的提升。

　　如何命题才能体现新课标的要求，使之更具科学性、规范性？如何命题才能让考试更好地服务于教学？如何命题才能促进学生学科素养的形成？为了解决教师们的这些困惑，经学校研究决定，在中秋佳节即将到来之际，我校为全体教师送上一份特别的祝福。9月12日下午全体教师齐聚第三会议室，由皖智教育集团语文学科主任夏杰祥就校本命题的流程与规范为全体教师带来一场专题讲座。会议由合肥皖智中学教务处主任吴秀广主持。

　　讲座开始，夏主任用幽默风趣的言语指出目前学校在考试方面存在的问题，逐步引入本次讲座的主题。夏主任用自身的阅历向老师们传授经验，重点强调校本命题的重要性，并指出在命题的过程中要结合校情和学情，将校本命题纳入到学校模拟检测当中来。

　　随后，夏主任分别从“知”和“行”两个方面阐明校本命题的必要性。“知”是顶层设计、权威感知。夏主任从教育部考试中心高考试题年度分析报告角度分析历年高考命题的趋势，并向老师推荐适合老师提升自身命题水平的书籍，提醒老师时刻把握高考命题的风向标。讲座结合了许多典型题例，深入浅出地将命题的依据、方法、策略等呈现出来，使老师们更加直观、清晰地了解命题的基本原则和方向。

　　夏主任还强调要从命题宗旨、命题理念、命题原则及评价体系等方面引领命题的价值导向，素质导向。夏主任分别阐释中国学生发展的核心素养、一点四面以及学科四大素养，并通过向老师解读2019年高考语文全国卷的命题特点的变化，突出高考命题在文本选材、题型设置方面的重要作用。我们在命题流程方面首先要考虑的是立足考点即考什么，其次是情景即对文本的深究，最后到怎样考，并结合课程标准，将命题工作做实。

　　在深入了解命题流程之后，夏主任又从命题规范的角度对标准答案进行审查。他以高考题答案为例，通过大量的事实证明老师在出好一份试卷的同时也要注意对答案的严谨性做出相应的要求，以免误导学生犯错，得不偿失。

　　接下来，夏主任以校本命题为方向，强调要通过考情学情以及类型模型的分析来掌握课程目标、教材目标、单元目标、课时目标以及考查训练目标。他给各位老师在校本命题的过程中提出可行性建议，希望大家可以首选真题、尝试原创，要把握命题的相关性、规范性以及指示性。

　　讲座结束，合肥皖智中学校长郭祖彬对夏主任的讲座给予了充分的肯定，称其有思想深度、有理论高度、有实践温度。夏主任不仅告诉我们如何命题、如何研究以及如何做学问，而且以亲身经历、积累和感悟和大家在一起交流，分享经验。郭校长还从自己参与命题的亲身体会出发，提出校本命题一方面直接体现出我们作为教师的学科素养和教学功底，另一方面学校也会将校本命题作为一项常规工作，通过校本命题使教师教学水平不断提高，让皖智真正成为一所受人尊重、受人认可的学校。

　　两个小时的讲座，让全体教师受益匪浅。讲座体现出学校大力推进校本命题的决心与热情，引发所有教师的思考，为老师的教与学生的学指明了方向。在今后的教学及命题工作中，全校教师都应该进一步学习新理念，内化新课标，让自己的专业水平更上一层楼！

　　▍文字：周鹏飞

　　▍图片：周鹏飞

　　▍编排：许金梅

　　▍校对：瞿静静

　　▍审稿：焦燕峰

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