中国澳门幼儿教育及小学教育预备大纲解析

小而精致

多元文化的融合

中国澳门幼儿教育及小学教育预备大纲

（中国澳门课程改革组，1999）

适用对象3-5岁

01序言

●?本大纲以幼儿为中心，配合他们整体的发展需要，根据他们的兴趣和能力，订定教学目标和选取教学内容，提供适当的教学方法与评价方式，教保人员采用大纲时，应根据学校的学年计划，幼儿的年龄心里发展灵活安排其工作，並重组大纲的建议内容。

图片来源：澳门特别行政区政府教育暨青年局

象形文字--“人”字的演变过程

02总目标

●?知识：认识中国语文知识，包括字的形和音（有意义的字形是可以认识的），认识及掌握正确的书写方法（书写前准备是可以的，我们指南，6岁以前要会写自己名字）认识数学的基本概念。发展对社会，自然环境和环保的认识。发展对伦理道德观念的意识。

●?技能：发展母语的运用能力，特别在理解和口语表迖能力。促进智力和体能发展。发展创作，幻想，观察，分析和解决问题能力。发展美感和艺术感知能力。

●?态度：培养关心与尊重环境的态度。培养关心社会的态度。养成注重公共卫生的良好态度。养成注重个人卫生和保健的良好习惯。培养自理与组织的习惯。养成与人沟通合作的良好态度。启发探索精神。促进情绪和情感的平衡，开始建立自己的价值观。发展儿童对本土文化和多元文化的兴趣。

图片来源：澳门特别行政区政府教育暨青年局

03教学法指引

采用活动教学法，兼顾认知情意和动作技能

●?注重个别差异，依据幼儿需要和能力，弹性提供不同活动。适当安排小组活动，（最好是个别化区角活动）以便能观察每个幼儿的表现，给予适当的引导。

●?建议采用发展教学法（生成课程，方案课程）和主题教学法，发展幼儿的思维能力，增加学习兴趣。

●?教育环境的安排，小组集体和憩息空间。活动注意动态与静态，引导与自主交替进行。

04范畴内容

●?建议采纳综合式教学模式，整合教学内容，让幼儿能更有效的联系旧知识获得新知识。以幼儿兴趣为前提，重视生活教育，课程内容分，品德教育，语文，认识环境，数学，体能和美感活动五大范畴。教师根据学校教育计划，围绕主题去安排各学习范畴。

05评核

●?形成性评价，在透过观察幼儿学习的情况与记录，了解教学是否有效，是否迖到教学目标，同时分析幼儿学习困难的原因，并找出有效的方法，去协助幼儿解决困难。

●?教学学习评价包括：评价教师的教学效率，评价幼儿的学习成果，评价课程的设计与实施。

●?评价方法包：实际的观察记录，口头评价，设计评价表或活动单评价（操作单学习单），幼儿操作过程的表现。

06感言

●?幼儿教育适用对象，3-5岁，是亚洲地区最少的，(美国有0-4岁，4-8岁)。

●?总目标直接分成知识、技能和态度，根据Bloom，1956，以人的身心发展整体结果为总目标，简洁清楚。

●?澳门人口少但种族和族群多元，所以从小从本土文化和多元文化，建立价值观。

●?课纲中建议授用生成发展教学法，和主题教学。让幼儿透过多样化学习活动，分集体教学，分组活动（区角个别化学习更好），总结教学。和我30年来提倡教学流程很相似。也重视户外教学。

●?建议采纳综合（整合）教学模式。

●?重视形成性评价，评价老师和幼儿和课程设计，先有过程性评价才有总结性评价。