别开生面的课-关于课堂的作文900字

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栏目:高一作文  字数:900字

讲完了正课,历史老师告诉我们下一堂课辩论,辩题为:“秦始皇功大于过,还是过大于功。”正方的观点为:“秦始皇过大于功”,反方的观点为:“秦始皇功大于过”。

顿时,一石激起千层浪,台下开始议论纷纷。有的人一脸诧异,历史课不是老师讲给我们听的吗?这回怎么反过来了?有的人十分新奇,辩论?一定很好玩吧?而此刻的我不禁激动起来。小学的辩论赛上我曾大显身手,这一次我也一定能够露一手吧?于是,作为正方的一员,我开始暗暗准备着,并期待起来。

终于,历史课来了。只见大家个个捧着一沓沓厚厚的精心准备的资料,严阵以待。首先,正方主辩严牧含先发制人,给对方来了个下马威,她有条不紊地陈述了秦始皇焚书坑儒、徭役繁重、赋税沉重等种种罪行,有力地佐证了自己的观点。然而,反方主辩李可涵毫不示弱,尽管不否认秦始皇的过错,但他认为秦始皇能够统一中国,在历史的进步中功不可没,所以秦始皇功大于过。

两方观点陈述完毕之后,便进入了全班参与的自由辩论阶段。顿时,场面热闹起来,大家纷纷大胆发言,互相切磋。正方认为,虽然秦始皇促进了历史的进步,然而他也给六国人民带来了更大的灾难。他滥用苛刑,十分残忍。而反方却说,即便秦始皇有过错误,也是给后人一个警示,许多明君就是因为吸取了秦始皇的经验教训,才使得国家繁荣昌盛,所以这也是秦始皇的功;正方便又反驳道,吸取了经验教训是后人 的智慧,并非秦始皇的功劳……双方唇枪舌剑,你来我往,场面十分激烈,人人却又表现得彬彬有礼,以理服人,一旁的历史老师禁不住微笑起来。

当辩论进入到高潮的时候,反方突然指出,正方陈述的骊山陵墓中,以宫女和工匠殉葬是秦二世所为,并不是秦始皇的过错。面对这个难题,我略经思考,从容反驳道:“常言道,养不教,父之过。如果秦二世没有秦始皇这样暴虐的父亲,秦二世会沿用同样残暴的统治吗?”瞬时,班上响起了热烈的掌声,历史老师也微笑着连连点头。

不知不觉,一节课的时间飞快地过去了一大半。到了最后陈词总结的阶段,这个阶段至关重要,因为双方的自由辩论不相上下。由于反方未能指出正方辩论中的错误,所以,总结陈词中我方更胜一筹。也正因为如此,我们赢得了全场的胜利,而我获得了最佳辩手的称号。

这一堂别开生面的历史课,让我感到趣味十足,它以独特的方式训练了我们的口才,开拓了我们的思维,真是令我十分难忘。

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