初二作文教学计划

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栏目:初二作文  字数:2000字

为了加强初二学生的写作水平,所以制定了一个作文教学计划,请阅读下面的内容吧。

初二作文教学计划

一、指导思想

以《课标》为准绳,加强语文与生活的联系,培养学生观察生活,感悟生活的习惯和能力,注重写作技法的指导,注意作文训练能力点的设计,使学生的写作水平得以提高。

二、学情分析

我所任教的初二年级共有二个班,共六十九人。经过两个月的接触,现将学生作文情况总结为下:一方面,大部分同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式,还处于一种比较散乱的,幼稚的状态,尚没有形成主动积累,勤于动笔的习惯,加之课业负担较重,能够投放到语文学科的时间自然是少之又少,对于作文,通常情况是:题目出来了,忙忙的东找西找的去拼凑材料,而不会静下心来,审题、立意、构思……从自己头脑里往出拿东西,想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。另一方面,两个班中也有将近十人能写得一手好文章,看起来也蛮像那么一回事,但若细细推敲起来,漏洞还是很多的,充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已,而且一个突出的弱点:受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的影响,大多晕晕乎乎,头脑不很清楚,对于传统的文章更是不屑一顾,也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。

二、 训练目标

本学期作文训练,主要侧重于语言的表达和锤炼,兼及一些基本的写作技法的训练,使学生能够运用一定的作用技巧,说真话,诉真情,写出文质兼美的佳作。

具体目标为:善于组材、选材;新颖、别致的构思;善于观察生活,能综合运用多种表达方式;善于运用优美有个性的语言。

三、作文形式:

每周三随堂作文

四、批改形式

以教师批改(包括面批)为主,学生互批为辅。

五、具体安排:

1、 第一次作文(20XX年9月2日)

题目:自拟

训练重点:了解新接触学生的写作水平

2、第二次作文(20XX年9月9日)

题目:庆国庆60周年演讲稿

训练重点:掌握演讲稿的基本格式和基本写法

3、第三次作文(20XX年9月16日)

主题:节约身边的每一滴水

训练重点: 学会倡议书的一般写法

4、第四次作文(20XX年9月23日)

话题:感受秋天

训练重点: 细节描写;以记叙为主,在叙事中恰当地运用抒情。

5、第五次作文(20XX年10月14日)

题目:我是90后

训练重点:“记叙中的抒情”综合写作,以记叙为主,综合运用间接抒情的方法写一篇文章。

6、第六次作文(20XX年10月21日)

题目 :我敬佩的一个人

训练重点:记叙中的抒情;抒情的作用和方法

7、第七次作文(20XX年10月28日)

题目:以亲情为话题,自拟题目

训练重点:精巧的结构(欲扬先抑)

8、第八次作文(20XX年11月4日)

题目:《感动我的一瞬间》或《___触动了我的心灵》

训练重点:记叙中的抒情

9、第九次作文(20XX年11月11日)

期中考试作文

10、第十次作文(20XX年11月18日)

题目:《长大的感觉》

训练重点:寻找文章中一些优秀的抒情片断让学生阅读,并在课堂上恰当地进行抒情性片断写作练习,完整地叙述一件事情,并在其中穿插抒情成分。

11、第十一次作文(20XX年11月18日)

题目:《雨中》或《那些日子》

训练重点:尝试恰当运用环境描写。

12、第十二次作文(20XX年11月25日)

题目:《我的故乡》或《难忘___之旅》(横线上填写地名)

训练重点;继续训练“记叙中的抒情”;以记叙为主,在写景中恰当地运用抒情

13、第十三次作文(20XX年12月2日)

题目:《感动我的一瞬间》《留在照片上的记忆》《___触动了我的心灵》

训练重点;记叙中的抒情;抒情的作用和方法;以记叙为主,在叙事中恰当地运用抒情。

14、第十四次作文(20XX年12月9日)

月考作文

15、第十五次作文(20XX年12月16日)

题目:待定

内容及训练重点:“联想”的性质、作用及相关片断训练

训练参考题目:(1)图形的联想(2)看图作文(3)“联想”文段分析

写作指导:本次作文不要写成大作文,两节作文课只需通过“联想”的相关练习,让学生明确作文中“联想”的大致写法、作用和意义。课堂完成二至三段片断练习。让学生当堂朗读,教师当堂评讲。

16、第十六次作文(20XX年12月23日)

题目:(1)《路标》(2)《墙》(3)《月亮》

写作指导:认真分析作文标题,把握其特点,掌握其中的内涵;

17、第十七次作文(2010年1月6日)

讲评上次作文,继续进行联想训练。

题目:(1)《水》(2)《路灯》(3)《窗》

联想的三重境界:

境界之一:由此及彼。即由物及物,或由景及景,或由人及人,或由事及事。(触类旁通之境)

境界之二:由表及里。即由物及理,由景及情,由事及理。从而达到借景抒情,借物寓理,即事明理,托物言志的目的。(合情合理之境)

境界之三:由“象”生美。即形象与主观感情融合一体。达到了“一切景语皆情语”,“物我两忘”的境地,呈现出个性化的独特的意象美,意境美。(至情至美之境)

18、第十八次作文(20XX年1月13日)

月考作文

19、第十九次作文(20XX年1月20日)

根据期末考试要求,完成一篇作文的写作。考前作文综合辅导。

参考题目:待定

作文话题: 2000字 教学计划 训练 抒情 题目 记叙 重点 写作 联想 学生 恰当 片断

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