六年级作文评语集锦

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栏目:六年级作文  字数:1800字

评语,评论的话;含有说明、解释或评论的话,作说明或讲解用的话。下面是小编收集的六年级作文评语集锦,欢迎大家参考。

六年级作文评语集锦

1、感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

2、语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。

3、比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

4、选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

5、心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

6、感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

7、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

8、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

9、选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

10、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

11、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。

12、脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

13、语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

14、暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。

15、详略安排不当,主次不够分明。

16、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

17、感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

18、语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领, 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。 作文开头:

19、不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

20、前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

21、神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

22、研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢?……”

23、内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

24、情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

25、景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

26、心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。 事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。

27、事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

28、能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

29、虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

30、语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

31、论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

32、外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

33、情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

34、以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

35、从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

36、表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作……”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。

37、叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

38、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要

39、例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。

40、巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

41、语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

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