大多数学生终将回归线下，而大部分线上教育平台终将倒下！

我是一个课外培训机构老师，十几年以线下辅导为主，在厦门福州耕耘多年，目前在福州经营一家培训机构名学教育。不说小有名气，但是最近四五年基本没做过任何广告也能实现各年段班班爆满！因此对教育行业还算可以客观分享一些个人观点，不足或不当之处，仅代表个人观点，请勿对号入座。

当今年过年时得知武汉封城时，我就开始思考如何线上转移以及线上转移对线下培训机构和线上平台的影响。当时也跟很多同行交流多次，有时甚至会跟某个同行老师聊上一个小时以上。发现很多线下的机构负责人都十分担忧这次疫情对以后发展的冲击，后来也确实从网上看到了很多关于线下培训机构因为这次疫情受到巨大的冲击，生源数量急剧缩小，资金链断掉。所以很多人，不管行业内还是行业外，都认为这是线上平台崛起而线下平台遭受打击的时机。我觉得很奇怪，为什么没有人去思考不管形式怎么变，只要对孩子学习有帮助的形式都会崛起而长存的，而不仅仅说是线上平台会战胜线下机构。

我认为这不是谁冲击谁的发展机会，而是给了孩子另外一种学习方式进行比较和判断而最终让孩子选择对自己学习确实能帮助的性价比高的学习方式！

那到底最终孩子会选择谁呢？我的判断是大多数孩子还是最终选择回归线下，而且大多数线上教育平台终将倒下。我的判断依据如下：

一：线上教育模式大致4种：一对一直播互动，小班直播互动，大班直播互动（包括线上线下合作的双师课），录播课！这些线上课均可以回放。一开始录播课低价出现的时候，我就直接跟我身边的人说，这些录播课必将倒闭！为什么呢？说到录播，二十年前光盘，dvd盛行的时候，就有很多北京名师课程红极一时了，但是结果证明，这些名师录播课程不能真正能帮助孩子进步！要是可以，那我国的教育问题早就解决了，找公认的最牛的老师录播下来，发放给全国各中小学，省时省力，还需要全社会共同努力个啥！

录播跟以前的光盘名师课一样行不通，那么直播呢？

直播课经过市场选择淘汰，目前受大多数家长认可其实是一对一和小班直播课！好，我们就来讨论这两种直播课！首先，一对一直播，试问哪种学生会去上一对一直播课？哪种老师会去线上上一对一直播课？第一个问题的答案当然简单，一种是成绩不好或成绩太好，班级课对自己没用，找不到名师，另一种是同样的学习情况，但家里经济较差的学生想通过线上找到价格低廉的老师！第二个问题的答案也不难，一种是名师，想通过线上一对一找到可以支付自己更高薪资的家庭，另一种是普通老师，低价去上线上一对一。

那么问题来了，如果你真是名师，按照我自己个人在这个行业的这么短短十几年经验，是绝对不会去上一对一的课程，不说名师，但凡能得到较多家长认可且确实能帮助孩子学习成绩进步的老师都会去选择上小班课，随便一个四五个人的小班课，课酬都会比一对一来得高！所以最终剩下的是没什么经验或者没有生源的老师才会去线上低价一对一，试问，这样的老师能让这个平台长久发展？我认为很难，因为教育培训行业要能长久发展，我认为口碑是第一位！

最后只剩下小班（从教学上说小班是10-30个，超过30个其实已经比较难把握了，当然这个界定只是我个人经验界定，也许是经验不足，能力不够所以界定人数较少）线上直播教学了。有些人就说，至少这个就没问题了吧。我想说的是小班教学确实比较符合线下课程模式，但是请问，如果是小班线下课程，请问线上平台的收费跟线下能有多少优势？需要的名师要多少个？我目前发现的比较好的小班名师课收费不比线下低，而这种平台的小班名师要么只有个别几个非常年轻教练10年以下的清北毕业生。抱歉，请恕我能力有限，我实在看不出这种模式跟线下比有什么优势？

有些人就说了，你又不是清北毕业的老师，他们是，这就是巨大区别啊。好，先假设这个前提成立，请问一个清北毕业的学生一周上直播课能有多少堂？姑且让他们一天开5场直播，一次课按2小时算，请问你可以带动多少人。我可以很负责任的告知各位，线下也有很多非清北毕业的老师也能做到这点，而且线下这些能做到这点的名师哪个不是经过至少十几年累积且不断被无数家长选择，被无数学生验证才能做到这点！而这些线上说得天花乱坠的清北毕业生也刚刚因为互联网线上课程兴起才刚刚踏进教育培训的，你又如何能笃定他们的教学一定没问题呢？

所以问题的根源来了，到底什么样的老师，什么样的教学才是对孩子帮助最大！我们现在讨论课外培训，这里的帮助我们就暂且说成绩进步的帮助。

第一：我认为最重要的一点是，感情链接！很多人有疑惑，尤其是行业外的人！可以这样说，孩子学习成绩要进步，第一步不是说找到好的学习方法，而是要激发孩子学习的动力，否则一个孩子不想学或者动力不足随意学，你请十个清北或知名高级教师的毕业生来教学都没用。而这个动力激发，大多数孩子是需要沟通建立感情链接为基础的。当然我们不排除一些孩子是通过在特定一段时间或者一瞬间通过一些特定事或物触动自己内心，引发学习的动力，只是这部分孩子不多。请问这些线上的清北名师能做到吗？当然可以！但是这是需要老师课后花时间跟孩子一一沟通过去且一定时间积累才可能做到的，而我目前能知道的没有一家线上平台的所谓这些名师说有这种线下亲自跟孩子建立感情链接的服务！

相反，线下机构就可以很好做到这点，比如这次考试考不理想，家长告知班课老师，班课老师会跟孩子约时间课后谈，哪怕是课后10分钟跟孩子的交流和鼓励都是为感情链接一步步打基础！

第二：假设孩子没有学习动力不足这个问题，大家都想学了。想想我们老师做梦都会笑！就假设这个会成立！那就要说学习方法和教学对成绩进步是否帮助以及多大帮助的事了！我们对初高孩子的教学是基础教学，每个年段不一样，教学方法差别还是很大的，这是所有教育工作者应该都会认同的一个点吧。即然都认同，我们先以这个点为前提来分析清北毕业生的教学一定优于他人。清北毕业的老师在其学习生涯中一定是因为各种原因而考上清北这样著名的学府，我想大多数的原因应该是学习方法的掌握！抛开个别学习方法，你会发现这些清北毕业生确实有共同的学习方法，很多教育行业工作者确实为其编辑了出很多归纳性的学习方法！所以他们掌握这些学习方法是他们的优势。

但是，大家忽略了一个点，这些清北的毕业生当年掌握学习方法但是跟着的老师是清北毕业的老师么？

这是个很有意思的问题，相信答案大家都清楚。大家也可以去百度下，全国教出最多清华北大的老师毕业于哪所高校！

你会发现，好的学习方法确实对孩子学习很有帮助，但是好的学习方法不是仅仅老师知道然后就可以自然而然的让孩子也接受也学会的！原因我认为至少有以下两点：

一：好的学习方法于孩子是渗透到孩子学校听课，家庭教育，课外辅导三大方面的。其中大家公认的家庭教育排在第一位，学校上课学习时间暂据一个孩子至少60%以上的学习时间（这个数字是个人估计，没有统计，欢迎大家指导）。所以这个排在第二位，第三位才是课外辅导！因此好的学习方法不是在体现在教学上的。而相反，我自己个人在十几年的实践教学中，我经常会每周固定时间跟家长沟通，不定时会约孩子面对面沟通，以及经常开家长接龙和组织孩子做考试后的自我反省，正是这些活动才能让我们课外辅导逐渐去改变家庭教育和孩子在学校的听课方式，也才有了孩子在我们这边会不断提升成绩的同时，还给部分家庭带来了和谐！

二是好的教学方式我认为是指老师上课通过语言表述，肢体语言，互动技巧，视觉感知（主要是课件和板书）从而引起孩子在一堂课内能全神贯注被吸引，而且还很开心的参与教学过程中的思考，最短时间内掌握到考试教学的重点。这种优秀的教学方式需要老师的专业知识，语言组织，讲台表演，互动经验，课件制作，板书设计等这些能力，还需要老师对历年考试考题重难点的把握。而所有这些跟好的学习方法好像都不沾边！

事实就是好的教学跟你优秀的学习方法是两个不同的领域，真正优秀老师要做的去学习这些优秀的学习方法，通过日积月累的教学能力和长时间的线下沟通，因人而异的将知道的学习方法让孩子去接受才是提升孩子成绩需要做的。而这些我目前看不到线上平台的这些所谓名师能做到。

所以。在我看来，真正的名师从来不是说他可以让越来越多的孩子跟他学习从而获得成绩进步，而是明确知道他精力范围内可以影响到多少个孩子进步，踏踏实实去帮助这些人数有限的孩子！当然这类老师还可以通过分享自己的教学经验，去影响更多的老师也尝试像他类似的教学方法。

以上是一个进入行业十几年，刚刚踏入教育门槛的培训老师对此次疫情下的一些感想和心得，纯属个人观点，仅供参考！