回顾｜47届北美校长峰会，加拿大教育厅厅长谈北美在线学历教育

时间：2019.07.10

地点：纽约大学

事件：2019年7月10日纽约大学云集了世界各地180余位校长，举办了第47届北美校长峰会。其中在线教育分论坛中，加拿大安大略省杜兰区教育局副局长以VHS,IAC，Standford等较有代表性的网络学校进行了分析及未来在线教育的解读。

人物介绍：Krista Zupan

加拿大安大略省杜兰区教育局副局长、安大略省教师学院项目经理、多伦多大学教育学博士

Krista Zupan 关于北美在线教育的关键点分析

1. 技术的革新迎来大趋势的变化

真正将在线教育从“笼子”里放出来的应该是VHS,从2002年开始，VHS从只有几个学生一直发展到了6000名学生。VHS为不仅广大学生提供了方便的课件，而且解决了公立教育系统的某些需求。并且，D2L网络学习系统还对课件的管理、学生的支持度等起到了明显的帮助。这之后，安大略省有了TVO，及ONTARIO ELearn等在线高中。

随着时间的推移，在信息爆炸的今天，知识量也随之爆棚，就好比ONTARIO STUDENT手册，从20年更新一次缩短至6年更新一次。教育大纲也一直在与时俱进，并更好的满足了学生学习的需求。又因各地区师资配比等原因，网络课程的需求得到了几何倍数的需求。

2.K12在线教育与大学在线教育的区别及政府对此的态度

K12主要服务于青少年学生，基于学习习惯，青少年心理等因素，传统的MOOC平台及在线教育并不完全适合青少年学习。2008年后因智能手机及LTE网络的进步，在线直播课程可以有效解决师生互动、学生签到、防止作弊等因素。除此之外，在线学习平台还可以有效的帮助教师批改，数据统计及回馈。我们坚信，K12在线教育可以在某些方面上做的更好。

在2008年建立的Standford Online High School(OHS)与2013年建立的Insight Academy(IAC)更多的专注于在线直播教育，其中OHS更多专注于全日制学生，IAC更多专注于学生学习单体学分，但是从俩家近3000名学员学习记录来看，俩家都已经完美的做到了学生与教师的积极互动，并且俩家学校为大学及社区大学都输送了合格的高中毕业生。所以，我们希望今后K12在线教育有更多的师生互动，换句话说，应该只是超越了空间的实体学校。

3.在线教育与实体教育的区别及其规章制度

在线教育因为与实体学校有着相同的效力，包括毕业证书，学分效应。并且对于在线教育将有更严格的要求，除去传统的管理之外，还要遵循以下几点：

*在线学校需要将最高权限管理账号交于教育局以备检查；

*在线学校要随时接受教育局进入教室检查；

*在线学校所有课件，作业及全部“实质证据”将在线保留；

*在线学校需要保证所有学员数据安全；

*在线学校需要保证师生的有效沟通时间是足够的，并且能让学生得到足够的支持；

*学校需保证学生和教师都能受到足够的安全保护，防止言语威胁、人身攻击等事件发生。

4.在线教育对教师的影响

在线教育将对教室有更高的要求，包括如何观察、反馈及记录学生学习情况、心理情况等。在教学上，在线教育对于课件的打磨和提高、学生知识点的缺失、资料的整理也有积极的作用。

5.在线教育的技术革新

目前，教育局对于LMS的使用是没有任何限制的，在北美很多学校都在使canvas,blackboard,moodle等平台；但是各学校需要对安全性进行确认，对学生学习情况进行准确记录，以防负面事件发生。