呼吁：加强在疫情防控期间对湖北省中小学生开展心理健康教育工作

　　据有关研究，当前心理疾病已出现低龄化现象，越来越多的学生遭受心理疾病的折磨。在疫情防控特殊时期，长时间居家隔离无疑会加重部分学生的内心冲突，加之青春期存在情绪易波动、行为易冲动等特点，中学段学生更易出现自杀、自残等极端行为。

　　然而，当前湖北省中小学普遍面临心理服务体系不健全、心理工作队伍紧缺、学生心理求助意识相对淡薄、家长心理健康素养普遍较低、心理健康教育工作经验不足等系列问题。在疫情防控最艰难时刻，我们迫切需要关注学生的心理健康问题，特别需要加强对中小学生开展心理健康教育工作，尤其是心理危机排查工作。对此，建议如下：

　　一、落实上级文件要求，学校成立心理健康教育工作小组。

　　明确职责，统筹推进相关工作，为疫情防控期间不同类别的学生提供心理帮扶、心理疏导、危机干预等服务，预防极端事件发生。

　　二、加强心理健康教育宣传工作，拓宽心理求助渠道。

　　通过不同方式，为学生提供心理调节方法，普及心理健康常识，加大宣传心理求助渠道：

　　4007-027-520（湖北省教育厅心理援助热线）

　　400-967-8920（教育部华中师范大学心理援助热线）

　　三、加强心理危机排查工作

　　各中小学校需了解学生的学习、生活和心理健康状况，尤其是需要重点关注以下十四类学生，并及时上报，调动资源，给予帮助。

　　1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、遭受重大刺激的学生。

　　2.患有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。

　　3.既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。

　　4.身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。

　　5.学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。

　　6.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。

　　7.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。

　　8.性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。

　　9.严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。

　　10.家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。

　　11.由于身边的同学出现危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。

　　12.自己或家人有被感染新冠病毒的学生。

　　13.疫情防控期间独居一人的学生。

　　14.其他有情绪困扰、行为异常的学生。

　　四、充分调动已有资源，协同推进相关工作。

　　为保证工作落实，需充分调动已有资源（各地精神卫生中心、心理学会-协会等），协助各地区和学校开展相关工作。