教育目的对教育活动的调控主要通过三种方式来实现

教育目的对教育活动的调控主要通过三种方式来实现。

一是通过确定教育价值取向来调控教育活动。任何教育目的都体现出一定的教育价值取向，都带有一定价值观实现的要求，并成为衡量教育价值意义的内在根据，进而调控实际教育活动。

二是通过确定“培养什么样的人”的素质标准来调控教育活动，使教育者根据这样的标准调节和控制自身对教育内容或教学方式的选择等。

三是通过目标的方式进行调控。一种教育目的的实现总是要具体化为系列的短期、中期和长期的目标，正是这些目标，铺开了教育目的得以实现的操作路线，具体调节和控制教育的各种活动。

就调控的对象来说，既包括对教育工作者教育观念、教育行为的调控，也包括对学生的调控。对学生的调控又体现为对学生的外部调控和学生的自我调控两个方面。由于教育目的本身含有对学生成长的期待和要求，因此教育者对学生不符合教育目的的行为总是予以引导或纠正，把学生的发展纳入到预定的方向。

与此同时，学生一旦意识到教育目的对自身未来成长的意义和要求，往往能增强他在教育活动中不断自我完善的努力程度，把合乎教育目的的发展作为努力方向，主动规划自己的未来。