家长发“又有作业了”被移出群 这一脚踢走的更是责任与信任
那份被家长称为“家长又有作业了”的作业,到底是什么呢?笔者了解到,原来是老师让家长“在三年级大群上传高质量学生观看图片1张(原图),优秀学习心得电子稿(300字)每人1篇11点前完成”。
从字面意思来看,确实,还是那种需要家长“打配合”的作业。实际上,同作为家长,笔者也想说:苦此类作业久矣。
一方面,这种所谓的作业确实过于形式主义;另一方面,次数多了,也会对很多孩子造成影响,认为凡事家长都是可以帮他们兜底的;最后,对于老师而言,其实也是一份鸡肋般的负担。
老师给学生布置作业,本也是寻常和必需。但事实上,对于这类实际上都是甩给家长做的作业,争议一直存在,不少地方还曾就此进行过大力度的整治,但也总是“治标不治本”。此外,老师将家长踢出群的情况,也不是第一次了,之前就有媒体做过相应报道。
单就此事而言,如若属实,那么老师面对家长就此类作业提出的质疑,直接将其踢出家长群并电话“教育”的行为,确实有点“兴师问罪”的感觉。如是作为,以后其他家长谁还敢对老师和学校教学提出问题乃至意见?这对老师和学校来说,难道不是一种负面导向?并且,这踢出去的不光是某位家长,更是大众对老师、对学校乃至对教育的信任与理解。
因而,从某种角度上也可以看出,我们的教育理念和教育体系确实还存在一些现实问题,家长和老师乃至学校的沟通,也尚存在不平等。
教育,本就不只是学校和老师的事儿,也是孩子和家长乃至全社会的事儿,这项系统性工程,在任何人眼里都可能产生角度不同的复杂认知和观点,若经不起观点碰撞与错位,动辄断绝沟通渠道或居上临下颐指气使,那么教育的意义也就会被滞留在表面,无论都微观还是宏观,都无法从感性和理性的两个层面进一步推动教育的进步。
所以,有些老师乃至学校,也该好好去给自己“补补课”,做好“严于律己、宽以待人”的心理准备,并切实落实好“双减”,让教育回归本真,接受平等交流和观点碰撞,从而不再被质疑。因为,质疑教师和学校的另一层含义,也就是对具体教育模式和理念的质疑。
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