教育机构如何保证课程效果外化？

学习是一个反馈周期很长的事情，意思是家长想看到成绩的进步需要一段时间才能证明。这就让学校进入一个管理困境：“我该如何说服家长再坚持一下？”这个困境带来的另一面就是：“老师们关上门各上各的课，我该如何管控过程？”

今天和大家说一下：效果外化的动作要点。首先我要强调：务必落实到最小单位——每节课。

1. 入门和出门

入门和出门是我们行业耳熟能详的两个关口了。入门考核的是上节课的知识记住了没有，反应的是周中老师的服务是否到位。入门管不好就会出现学一点忘一点的原地踏步现象。

那么出门该如何把控？仔细学习我教案的老师应该对一个词不陌生——堵门口。每节课下课前5分钟左右，各个班把门打开，学生两两对话考核本节课的重点句型或者课文当堂输出的效果。家长在门口观看，教学主管在走廊“溜达”，看看各班的状态。

为什么出门要考核口语呢？我在5年级之前最看重的是口语外化，因为这是语言感知能力的黄金期。想要培养语言学习能力强的孩子务必要张开嘴，哪怕是语法也要有语境运用。

我觉得出门最重要的意义是：师生都知道这节课学习的目标是什么，教学主管只要看到这个班的精神面貌不错就可知这节课的教学是没问题的。我们面对家长也有十足的底气说：“保证每节课当堂消化和验收！”。

2. 课后展示

课后不是仅仅完成作业这么简单，要有看得见摸得着的学习成果。很简单：口语表演视频。

您可能会问：在线助教不是有口语跟读、自主朗读吗？我们当时选择这个软件就是为了解决口语问题呀！

口语不是一周练一次就能解决的，要每日练习才行。每天批改口语作业真的很痛苦。但是真正的口语秀不是链接，而是视频打卡，每周一次即可。也就是说，APP上跟读、朗读是过程，是为这个视频成果保驾护航的。而我们最终要给家长和外部客户看的是这个表演视频。

老师们要把这些视频作业分享到朋友圈，并配上感性的文字点评。学校也要把这些视频导入到前台的显示屏上循环播放，作为本周之星。

3. 阶段测评

测评是我非常看重的教学考核手段，也是效果外化的硬拳头。我常常和校长们打比方：各个门派都说自己的功夫天下第一，靠嘴上说没意思，大家到擂台上比划比划才行。

测评是从听、说、读、写4个维度进行的，并且匹配课内考试题型，真正做到能力和成绩齐飞的标准。

阶段测评怎么用呢？有几个关键点。第一要规范，老师要重视测试，考试就要有考试的样子。规定好时间和纪律。可以在各班内部执行，但是不要带回家操作。第二不要盲考，还是我说的：考试是要把孩子考自信了，而不是考哭了。所以老师要清楚考什么，能在考之前摸摸底知道自己的学生肯定能达成目标，也可以在上课的时候有侧重点强化薄弱的题型。第三，也是最重要的一点：结束后必须要跟上家长会。分析学情，点名表扬。老师要直接说出某个题型已经达到几年级的难度了，我们的学生得分率多少，潜台词是我们已经遥遥领先了。

家长会要注意：先夸、再贬，最后提出解决方案。先无比骄傲地说学生们有多好，然后提出薄弱模块，最后告诉家长我在接下来的教学过程中如何强化，我们看下次考核是否有明显提升。

这三点是效果外化的基本点，当然学校如果能阶段性搞一些户外表演性质的活动更好。但是这不是常规操作，本文的核心目的是要讲效果外化落实到日常管理工作中。?