2022年南宁市中考升学高中名单汇总:第一第二第三梯度名单公布

栏目:高等教育  时间:2023-01-14
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  —、南宁市市区高中

  南宁市区的高中总共有45所(不包括武鸣区),按中考报名批次可分为三个层次:重点示范性高中(一批),普通示范性高中(二批)和普通高中(三批),具体学校名单如下:

  

  (—)、重点示范性高中2所(第一批录取):

  1、南宁市第二中学(简称二中)

  2、南宁市第三中学(简称三中)

  

  (二)、普通示范性高中共11所(第二批录取):

  1、公办示范性高中(9所)

  南宁市第一中学、南宁市第八中学、南宁外国语学校、南宁市第十四中学、南宁沛鸿民族中学、南宁市第二十六中学(五象校区)、南宁市第三十三中学、南宁市第三十六中学、南宁市邕宁高级中学。

  

  2、民办示范性高中(2所):

  南宁市英华学校(第一档)、广西大学附属中学。

  

  (三)、普通高中(31所)(第三批录取)

  1、公办普通高中(19所)

  南宁市第四中学(五象凤凰校区)、南宁市第五中学、南宁市第九中学、南宁市第十中学、南宁市第十三中学、南宁市第十五中学、南宁市第十九中学、南宁市第二十中学、南宁市第二十—中学、南宁市第二十四中学、南宁市第二十八中学、南宁市第二十九中学、南宁市第三十四中学、南宁市第四十一中学、南宁市第四十二中学、南宁市第四十三中学、南宁市第五十六中学、南宁市江南区江西中学、南宁市江南区苏圩中学。

  

  2、民办普通高中(13所)

  南宁市天泽高级中学、南宁市英华学校(第二档)、北京大学南宁附属实验学校、南宁市育才实验中学、南宁市银海三美学校、南宁市华侨实验高中、南宁市苗圃行动华光女子高中、广西外国语学院附属实验学校、南宁市爱华学校、南宁市龙翔荆楚高级中学、南宁市东盟黄冈中学、南宁市中南中学、南宁市良庆区琼林学校。

  

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  招生对象:初三毕业生

  招生成绩:C/C+

  招生人数:400人;8个班

  招生区域:南宁市市区

  (1)创建“一体、双向、自主、多样”的人才培养模式

  即“普艺一体”,天泽高中一个办学主体下,融合艺术高中与普通高中两种教育;“双向开放”学生可以根据个人兴趣爱好和学习素质能力“自主选择”,可以多次自主选择接收普通教育或艺术教育;“多样成才”学生可以选择参加艺考、校考、夏季高考等多种毕业去向。

  

  (2)组建高素质教师队伍,办优质特色艺术高中

  学校汇聚了顶尖的行业内教学名师,专职教师140多人,省市级骨干教师、学科带头人34人,高级职称50余人,均毕业于985、211及重点大学。另有60多位优秀的艺术老师,均毕业于全国各大艺术院校。学校为每一位学生配备一位生涯发展规划指导和学业的“个性化”学习辅导员,促进学生全面健康成长。

  

  (3)创新“分类、分组、双测、单招”的招生录取方式

  即“初升高特长生专业分类”,设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业,按专业分类招生;“班级分组”,每个专业区分“普通高中”与“艺术高中”两个平行对照班;“入学双测”,即考生入学需参加学校组织的专业加试;“单招录取”,即学校按照文化课和专业课的综合成绩,单独划线招生。

  

  (4)构建“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系

  为适应综合高中教学,天泽高中按照基础融合、专业分类、必修分层、特需特设的课程理念,构建了“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系,即课程类型多样、课程转换灵活、课程选择广泛、课程资源融通。建设文化基础课、专业通识课、专业技能课三个模块课程,建立必修课、选修课、特长兴趣课、短板援助课等多种课程类型,通过学分互认,不同课程之间进行灵活转换、多样选择,借力国家课程的校本化,实现普通教育与艺术教育之间课程融通。

  

  (5)打造“宽基础、厚人文、精专业、强文化”的高效人本课堂

  天泽高中坚持“以人为本、尊重差异”的原则,打造适合艺术生的高效人本课堂。根据学生学习基础、学习能力和学习需求的不同,制定不同的学习方案,个性化教学;依照艺术生升学与就业的不同需要,采取不同的教学策略,因材施教。专业课教学实行分层式目标教学、小班化授课、一对一辅导,为提升学生综合素质和职业迁移能力,特别强化每名学生至少掌握“一主两副”三项专业技能;文化基础课推行“学案导学+小组合作”的教学策略,根据新高考形势要求,分组走班教学。

  

  (6)探索“互转、分流、三元、四维”的管理机制

  在管理与评价机制上,全校实行封闭式军事化管理,天泽高中“互转、分流、三元、四维”的方式。打破普高身份壁垒,在校期间,学生在艺术高中班、普通高中班之间是可以互相转换的;“多次分流”,学校采取实施高一融合、高二开放、高三定向的策略,允许学生多次选择、多次分流,确定最适合自己的毕业去向、班级及课程;“三元定岗”,以学校作为基础,以艺术为支撑,实行学校、家长、老师三方协同育人,在学生中推行校内、校外“双导师制”;“四维评价”,根据“求真尚美、励志笃行””的校训精神,从“德”、“艺”、“身”、“心”四个维度对学生进行评价和赋分,实现对学生的多元评价与个性评价的有机结合。

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