郑庆华：激发和保护学生的好奇心 是教育当中最难、也是最需要的

凤凰网财经讯，1月8日，2020未来教育论坛暨北京大学未来教育管理研究中心成立大会在北京大学国际关系学院秋林报告厅举行，论坛的主题是“大变局下的未来教育与可持续发展”，西安交通大学副校长郑庆华在论坛上表示，个性化学习既要从教的方面做供给侧改革，也要从学的方面做需求侧改革，这是一个非常难的问题，单纯的从某一个方面只能解决局部问题。在个性化学习当中，我认为最核心的是要激发和保护学生的好奇心，这是教育当中最难的也是最需要的。

以下是文字实录：

郑庆华：最近西安交大开了一次人才培养工作的总结会，我的思考就是反思和面向未来。反思什么呢？最近我在思考几个困惑，第一个困惑就是我们现在的教育规律是从科学基础理论到核心技术，到工程实践，这样的逻辑。但是我经常在问这样的一个问题，其实我们人类历史上两千多年前就有了万里长城，一千多年前就有了都江堰，五六百年前就有了紫禁城，那时候不仅没有力学、没有建筑学、没有水利学，但为什么人类在那时候也能创造奇迹呢？所以今天我们的教育规律是用科学理论作为基础，然后工程技术作为核心，再付诸实践。这样培养人才的逻辑，到底是不是培养人才的理想途径，这是我的思考，但是我也没有答案，是一个困惑。我也期待在这次未来教育的研讨会上得到大家的启发。我们就是围绕这样的思考在谋划“十四五”的长远规划。

我从2014年开始分管人才培养的工作，经过五年多的学习、研究、实践体会，逐步的感受到教育最本质的是三大使命。第一个使命是唤醒，第二个是赋能，第三个是传承。尽管现在关于教育的解读非常多，但是我个人的一个深刻的感悟，首先是唤醒。因为我们人来到世上，其实是一无所知的，是因为教育，当然这个教育是广义的教育，有父母的教育，有学校的教育，有社会的教育，有理论的，有时间的，来自多方面的。首先要把孩子内在的潜在的各种兴趣、力量激发出来，这就是一种唤醒。第二种最重要的是赋能，赋能实际上就是把知识和实践充分的结合起来，让知识去改变实践，从只能理解、只能解读，到能够创造和创新，这就是赋能教育带来的重大变革和功能。第三是传承，我们人类跟动物最大的区别就是人类有教育，人类不仅有语言，还有文字，有了语言和文字就可以传承文明，把科技科学得以传承。所以我们教育工作者要始终围绕这三大使命来组织开展各种各样的活动。所以这是我想最想跟教师们说的，也想跟我们同学们讲的。

我认为未来教育最期待的是因材施教、个性化学习。这个观点并非我的观点，2008年的时候美国工程院发布了人类21世纪14个重大挑战难题，其中第13个难题称之为个性化学习。这个难题其实古今中外教育界都在追求，从因材施教到今天的个性化教育，我认为这个话题已经很久远了，但是一直没有答案，也一直在探索之中。个性化学习既要从教的方面做供给侧改革，也要从学的方面做需求侧改革，这是一个非常难的问题，单纯的从某一个方面只能解决局部问题。在个性化学习当中，我认为最核心的是要激发和保护学生的好奇心，这是教育当中最难的也是最需要的。其实我们人类科学技术的很多创造和发明是一种创造，就像牛顿的万有引力其实都不是简单的从数学中推导出来的，而是有很多的假设、猜测、构造，才把公式推导出来，首先是有一种灵感，觉得应该朝那个方向去，而不是知道一定有那个公式。这背后就是好奇心在驱动，我认为教育最难发现的也是最难激发就是好奇心。所以我希望林校长领导的未来教育管理研究中心能够在这个方面为我们中国人的教育，为中华民族的教育走向世界舞台中央做出我们中华民族最伟大的贡献。