济南市中区“1+10+57+200”模式推动幼小衔接工作

根据教育部、省市区关于幼小衔接的文件精神，济南市市中区教体局学前科与教研室联合抄手，建立了幼小衔接联合教研制度，共同推出“1+10+57+200”战略布局，即：1区+10组“园”“校”示范结对+57所省级示范园试点辐射+200幼儿园全覆盖。通过项目驱动、结对园校先行、示范辐射带动的方式，以“向前一步”为理念，指导幼儿园、小学双向衔接，促进幼儿健康快乐成长。

园校结对、学研相辅，发挥示范带动作用

为鼓励双向衔接的理论创新、模式创新，早日形成可复制、可推广的幼小衔接工作经验，市中区着力开展试点园(校)建设，共分为两个阶段。第一阶段，在自主申报的基础上遴选出了济南市经五路幼儿园(经五路小学)、山东省委机关幼儿园(胜利大街小学)等10组区级骨干示范园校，开展先期研究，总结经验，趟出路子。第二阶段，试点园(校)，以点带面，整体推进，从57处省级示范园逐级覆盖到全区200所各级各类幼儿园。

行政推动，为幼小衔接工作开展提供科学指导

一是建立试点园(校)双向衔接领导机制。成立以学校、幼儿园、家委会主要负责人为主的领导小组以及德育副校长、业务园长、各级骨干教师和家委会成员为主的工作小组，每月组织一次联合教研。二是建立试点园(校)双向衔接长效机制。形成每月一次的幼小衔接系列课程群，提升双向衔接的质量。三是建立试点园(校)“园校牵手 班班对接”互访机制。加强学生和幼儿班级之间深度融合，定期进行互访与交流。四是形成试点园(校)双向衔接“521”展示机制。即：将每年的3-6月定为“幼小衔接”融合期，进行5次小学和幼儿园的联手深度互访活动、2次讲座分享或家长会分享、1次双向衔接展示活动。

研究先行，依托学研共同体助力研究向纵深发展

依托10组骨干示范园校、57所省级示范幼儿园组成的学研共同体，形成密切联系，帮助两个学段的老师准确把握教育要求与工作特点，开展符合幼儿特点的幼小衔接活动。充分发挥家长的重要作用，帮助家长树立科学的教育理念，形成教育合力。合理安排和组织幼儿一日生活，帮助幼儿建立良好的常规，促进幼儿在活动中自主游戏、自主探究，组织开发丰富适宜的游戏，寓教于游戏中。小学坚持“零起点”教学，以丰富多彩的活动为载体开展新生入学适应性教育，减缓学生学习的坡度与难度，不压缩课程、不加快进度。
在双向贯通、深度衔接上做文章，既有小学老师到幼儿园的研讨，又有幼儿园老师到小学课堂的观摩，同时还有大班幼儿在小学的深度学习与适应课程。在幼小衔接实施机制上做文章，理念衔接机制、教师交流分享机制、师幼角色互换机制、园校交流机制、家园校合作机制，这五项衔接机制的构建实现了从幼儿到学生的身份转变，实现了幼儿的学习由基于游戏到基于学科的转变，学研共同体实现了由“我”到“我们”的教育生命增值。

全区辐射，推动幼小衔接工作向广度迈进

市中教育10组示范园校带领的学研共同体将发挥以点带面的作用，整体推进，带动全区各级各类200所幼儿园全面启动科学幼小衔接。以学研共同体为基，全面结对区属各小学，通过关系的融洽，组织的融通，思想的融合形成融为一体的园校生态。积极带动家长，让每一位家长都成为幼小衔接的认同者、支持者、参与者。