以信息化助推城乡教育一体化,叶县教育信息化PPP项目全面投入使用

栏目:教育活动  时间:2020-12-24
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河南省叶县在县域教育信息化的整体实施中,逐步探索了政府与社会资本合作的 PPP 模式,在全国开辟了以信息化助推农村基础教育发展的特色化路径。叶县政府与河南天业仁和信息科技有限公司签订叶县县域教育信息化整体建设运营 PPP 项目,整体实施全县教育信息化工程。至 2019 年 8 月底,基本实现了“校校通网络、 班班多媒体、师生有终端、课课有资源、城乡能互通”的建设目标。这项覆盖全县教育系统的惠民工程,在疫情防控期间,有效支撑了 12 万 中小学师生的线上教学活动。借助全县“一张网”、“一朵云”的优势,目前全县大力推进“三个课堂”,设立8个名校网络课堂,面向全县共享名校优质资源;建立29个名师工作室,为引领全县教师成长;18个乡镇全部开设“专递课堂”,为195个教学点提供音乐、美术、道德与法治、科学线上授课。极大地推动了叶县城乡教育一体化发展,在当地学校和师生中产生了强烈的反响。

[刘东华教学点 陈清峰老师]

我叫陈清峰,是刘东华小学的任课教师,从教已经有四十年了。刘东华是叶县最远的一个教学点,有两个班,两名教师、49个孩子,我教语文、数学和副科,等于是包班,以前从未开设过音乐课,因为也教不了。县里教育信息化PPP项目实施,通过“空中课堂”,为我们开设了音乐、美术课,学生们可以全方面发展,非常好。

  [璋环寺学校 刘嘉懿老师]

我们璋环寺学校是邓李乡的一个教学点,县里的教育信息化PPP项目为我们学校每一个班级安装了多媒体,配备了备课电脑等设备。因为休产假的原因,我没有参加培训。回到学校,对于多媒体设备和资源还不能熟练地掌握,自认为更适合孩子们的应该是一支粉笔和一块黑板。

但我很快发现校长在使用多媒体资源的课堂上更能够吸引孩子们的注意力,提高学习兴趣。于是,我开始在校长的课堂上去听课, 利用课余时间和同事们进行学习。很快发现了每间教室多媒体设备配备的“均衡课堂”系统中提供的资源对于课堂是多么的有帮助。

“均衡学堂”是完全按照我们叶县的教材版本和章节顺序提供资源,并能根据课表在上课时自动推送对应资源,太神奇了!还有“图书角”、“黑板报”,给孩子们在课后提供大量音视频动画。孩子们在课堂上兴趣高涨,纷纷积极举手回答问题。更有意义的是,在我们这里,孩子们大多是留守儿童,父母长期在外打工。于是,在班会上,我们和家长进行视频,当孩子们在自己教室里看到父母时,忍不住地流泪或者欢笑,使孩子们感受到家的温暖。

[叶县实验三小 黄存存老师]

作为一名从教 10 年有余的青年教师,在平时的教学中,我喜欢借助一些信息技术使自己的课堂变得丰富多彩。2020年春节一场突如其来的疫情,却给我带来了难题。在面对疫情期间居家隔离无法开学的局面时,我的学生和全国的学生们一样开始了一场前所未有的线上学习之旅。

线上教学初期,面对着没有学生的情景,心里是很慌乱的,这样的模式打破了传统的教学习惯,对老师的课堂氛围以及引导学生自主学习能力提出了更高的要求和挑战。好在PPP项目又为我们带来了新工具,教我们如何进行线上教学,还成立了线上服务群,支持我们开展线上教学。

在线上讲课之前,我会在空间中上传微课,让孩子提前预习,了解本节课重难点。我特别喜欢系统中的游戏视频,数学本来就是比较枯燥的学科,我也不想自己的课堂冷冰冰的。所以在备课时,我就认真地挑选适合课堂教学的数学小游戏,通过这些小游戏,孩子们学习的尽头更加充足,回答问题也比平时更加积极。

在课中,我最喜欢使用的就是我喜欢也经常用的是随机点名、计时这两项功能。计时可以给孩子紧迫感,督促他们进行思考;随机点名可以让每个孩子都参与到教学活动中,和老师进行完美互动。

一路走来,我从以前不知道什么是教育信息化到现在能比较熟练地使用,收获了很多,对于信息化,我需要学习的还有更多。相信我们叶县的教育水平在教育信息化这个项目的推动下,肯定会有一个大的飞跃。

[叶县教研室 唐小枫]

因为新冠病毒的影响,中小学校寒假全部延迟开学,为了有效指导学生假期延长期间的学习、 生活,借助叶县教育信息化项目,叶县各中小学通过空中课堂在线学习这种方式,停课不停学,停课不停教,停课不停研来保障学生在此期间的学习。

对于我们这些农村中小学来说实施在线教学有一定的难度,无论是硬件设备,还是教师的教学习惯、学生的学习习惯,都是很大挑战。线上学习与线下学习有着很大的区别,课前对学生学情的诊断,阶段性教学效果的检测,课后作业的布置和批改都比以前增加了难度,但叶教云平台为空中课堂“双师教学”的实现提供了强有力的技术支撑。

现在大多数学校都是同年级同学科集体备课,统一制作预习任务单、统一布置作业,采取由一位教师主讲其余任课教师辅助的“双师教学”模式。此模式汇集了全体教研组的力量,减轻 教师们的上课时长,让教师有更多精力去备课、组织辅导、观察学生课堂表现、批改作业。

在叶教云平台的支撑下,“双师教学”除在本校内各年级进行以外,还可在对口帮扶学校之间开展,两校教师共同备课,共同授课,共同批改作业。发挥双师教学的优势,使优质资源发挥更大的作用,即减轻教师们的负担,又减少线上教学的不利因素,还可以发掘在线评价、合作学习的便利,提高线上教学的质量。“双师教学”另一个重要作用是教师们在共研共教中一起 成长,特别对新入职教师业务能力提升有着极其重要意义。

现在已全面复学,我们依托项目,加强线上线下衔接,正在全县范围内开展“三个课堂”, 使县域内名校、名师资源在全县共享, 实现全县学校互联互通。使全县师生均能享受到国家和本地优质教育资源,所有学生都享有平等接受优质教育的机会。随着项目应用的不断推进,将有效助推我县城乡教育均衡发展。

农村教育是脱贫攻坚中的一个薄弱环节,优先发展农村基础教育是推动乡村振兴战略的先手棋。当前,实现“互联网 +”条件下的区域教育资源均衡配置,才能有效缩小区域、城乡、校际差距,缓解教育数字鸿沟问题,实现公平而有质量的教育。叶县这种政府与社会资本合作的 PPP 模式,能够发挥项目整体建设与应用优势、平滑政府财政支出、提升项目应用效率,有利于加快城乡教育一体化发展,实现优质教育资源均衡化,补齐农村教育短板,为广大农村地区的教育发展提供了一种新思路、新模式。

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