面对网课,只想对教育管理部门说一句:你们真的还未弄懂!

栏目:健康教育  时间:2020-03-20
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  自从网课开课以来,有关网课的段子好像就没有停下来。比如,一开始,就有人吐槽,老师不想当主播,学生不想上网课。有人分析,老师其实不是不想当而是不会操作,而学生则是不想学习……

  疫情所迫,不得不借网课实现“停课不停学”的想法。然而,说起这网课,很多老师都有体验,很多学生也有体验,甚至连家长都给“裹挟”进去了。据说,有学生早上赖床,趴在被窝了看手机直播网课。有老师操作不当居然搞了个直播美颜……

  有人叹息,信息技术培训已经实施了很多年,互联网+教育的理念也早已提出来了,可是学校似乎从未指导教师怎样进行直播。如今一声令下,中小学纷纷开网课,老师们只好现学现用,只是短时间内很难了解到学生的学习效果。

  这时候再看校外培训机构,乘机大力宣传免费网课,吸引生源。这些机构里的老师,他们似乎早已习惯了网课直播技术,据说不少教师打造了精品课程。不过,我们也看到坏消息。例如此前教培参考发布的《有一机构倒闭;华为、阿里进军教育;……》

  实际上,公立学校开的网课也存在不少问题。例如,学生即便打了卡也有不学习的,教师既要纸上备课,又要花费大量时间制作课件,还要网上提交教学计划和进度,管理方式还是老旧的那一套。再说了,钉钉的管理功能并没有管理者预想的那样好。

  不管是老师还是学生,程度不同地存在对网课不适应的心理。今天看到环球网发布的《在线教育发展迅速 不断优化课程内容是关键》。该文列举某在线平台称,独特的教学方法,清晰的解题思路,贴心的服务保障学生成绩提升,获得好口碑……

  不过我们清楚,在线教育平台是自主发展,重视技术进步和课程开发,在如何吸引学生方面也是花了大力气的。在线教育平台的发展是公办学校难以相比的。与此同时,目前网课中的一些问题不可能马上就能解决。

  比如,网课限制了上课时间段,原本一课时的传统设计遭遇难题;钉钉适合办公管理,但不适合网课的管理;网课缺乏多样化,难以满足适合每一个学生学习的学习需要;学生的自主管理差异太大。这些因素都会影响教学效果。

  有人说,网课的效果是可以评估的。但是我们感到,成熟的网课确实可以评估,但疫情下的网课只是应急之举,加上各种因素的影响,很难说是成熟的。我们注意到,此前有地方提出,正式开学后要评估网课学习成效。

  客观地说,疫情下开网课是不得已。但教育管理部门真的未弄懂网课该咋管。我们最大的希望是:但愿正式开学后,教育管理部门重视网课的建设,把信息技术培训权下放给学校,把培训经费直接下拨给学校,让教师真正学到上好网课所需要的技术……

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