吴孝梅:进一步加强中学生心理健康教育 促进义务教育学制改革

栏目:健康教育  时间:2021-01-25  点击:
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大众网·海报新闻记者 马慧 见习记者 杨淑婷 日照报道

1月16日上午,日照市东港区第十八届人民代表大会第五次会议在日照文博中心礼堂开幕。教育作为社会重要的民生问题,依然是两会最热的话题之一。日照市东港区政协委员、青岛路中学副校长吴孝梅出席会议,就关于加强中学生心理健康教育和义务教育学制改革发表提案。

围绕义务教育升学考试,学校、家庭和社会普遍存在教育焦虑现象,中学生心理健康问题和学制改革问题已成为社会关注的焦点。

吴孝梅认为,中学生产生心理问题的主要原因,一是学生正值青春期,心理发展滞后于生理发育,两者矛盾而产生一系列心理问题;二是家庭原因,部分独生子女由于父母的溺爱和期望值过高产生自卑、挫折、嫉妒等心理;三是社会原因,社会上的焦虑氛围,无形中带给中学生很多负面情绪。同时互联网中稂莠不齐的信息对中学生未成熟的三观也带来一定的冲击。

针对中学生的心理健康“症结”,吴孝梅开出“药方”。加强学生心理健康教育,首先要重视专业师资队伍建设,将心理健康教育渗透到学生的生活学习中;其次要完善管理机制,建立健全学生心理健康档案;三是要同步加强教师心理健康教育;最后应重视心理危机社会干预,净化网络文化环境,媒体和舆论应发挥正确引导作用。此外,吴晓梅还认为,相对宽松、专业的治疗环境对于治愈青少年心理问题起着重要的辅助作用。

针对儿童生理、心理发展普遍呈现早熟趋势,中学生学业压力过大等问题,吴孝梅建设性地提出学制改革意见。她认为,目前日照市实行的“六三制”可以改为“五四制”。

从学生自身发展特点来看,实施“五四制”,符合日照市学生身心发展规律,能克服初中阶段学生负担过重、厌学率高的弊端;提高学生社会适应能力,帮助学生更好的定位自己,有利于开展中考后分流教育,同时也有利于提升小学教育效益。从社会资源的合理分配来看,实行“五四制”,可以缓解资源的空缺与紧缺的问题,优化教育资源,有利于应对未来的“全面二孩”的挑战。

教育是攸关国家发展、民族兴衰的“百年大计”,也是寄托亿万家庭对美好生活期盼的民生工程。吴孝梅认为,教育事业的进步发展促使教育工作者们继续思考探索,在义务教育高速发展普及、“二孩”政策推行的前提下,如何合理分配教育资源,进行学制改革,全面提高教育质量,维护中学生心理健康,是亟待思考的重要内容。

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