京津冀教育协同发展典范！通武廊“同课异构”促教学质量稳步提升

近年来，素有“小京津冀”之称的“通武廊”教育协同发展取得了较大进展。其中，“同课异构”等教学活动有效推进了三地课堂教学质量同步提升，成为京津冀教育协同发展的典范。

同课异构

2019年4月26日，武清区杨村第十六小学一楼多功能教室迎来北京市通州区运河小学、廊坊市管道局中学第三附小的教师，开启“通武廊”“同课异构”改革创举。

三校各选出语文、数学、英语、体育四个学科各1名共12名骨干教师，“同讲一堂课”，按照科目分四组，每组3名教师分别来“通武廊”。由武清区教研员对每科3名教师的同一堂课进行评课，评出四个最佳奖项。

“这次‘同课异构’语文课选的是三年级语文《童年的水墨画》，来自武清区的姜蕊老师对难点、疑点单刀直入，突出重点；来自廊坊的徐盼英老师注重疑点、难点的解析，娓娓道来；来自通州的王红艳老师对难点、疑点问题善于类比，引人入胜……”武清区杨村第十六小学学生王红说，“同一堂课，不同的老师讲解，特别有趣，我们都喜欢。”

与此同时，三地三位数学教师就三年级《认识小数》、三位英语教师就六年级英语《第17课》、三位体育教师就《立定跳远》进行了“同课异构”教学。

“最后‘同课异构’评出最佳教师风采奖、最佳教学设计奖、最佳学生指导奖、最佳教研指导奖等四大奖项，鼓励三地教师之间相互学习，取长补短，从而推进了三地课堂教学同步提升。”来自廊坊的徐盼英老师说。

这次活动上，杨村第十六小学的教师还分享了《京调》《摇船调》《彩色脸谱》《皮影》等音乐和美术课程，进一步拓宽了“同课异构”课程的内容和领域，令在场师生眼前一亮。

活动期间，三地师生还进行了《“通武廊”戏曲进校园》展演活动，《京剧穆桂英选段》《豫剧谁说女子不如男》《旦角水袖组合》《评剧选段》等节目，寓教于乐，大获好评。

“可以说，‘同课异构’是在‘通武廊’教育协同发展活动中应运而生的。重点突出，活力四射，有效促进了三地课堂教学、教育和教研同步提升，对推动京津冀教育协同发展、三地校际教育教学交流、提升课堂教学水平、教师专业发展、打造业务过硬的教师团队等都起到了重要作用。”天津市武清区教育局局长赵学斌说。

优势互补

为了扩大“同课异构”参与度，让“通武廊”每个基础教育共同体都得同步提升，2019年11月，“通武廊”三地教育部门决定试行“同课多构”。

这次“同课多构”在廊坊市举行。即以小学四年级语文书中的《麻雀》为课题，在“通武廊”所属12个小学共同体学校范围内，每校选1名共12名语文教师“同讲一堂课”。同时由三地语文教研员和北京专家打分评奖。

“语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力”，北京市史家胡同小学教师、北京市级骨干教师、东城区教研员张聪讲评道，她从语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面对语文核心素养进行了更深层次的讲解。

“通过‘同课异构’活动，在家门口聆听到张老师的讲评课，受益匪浅，使我们自觉对标北京优秀教育资源，取长补短，对共同提高‘通武廊’语文教学水平充满信心。”获得最佳教研指导奖的通州区小学教研员张立娟说。

“‘同课多构’这一大胆探索，稳步提升了‘通武廊’教育教学教研品质，为三地教育协同发展摁下快进键，受到三地师生以及家长的热烈欢迎。”赵学斌说。

紧接着，2020年“通武廊”在通州成功举办了英语学科“同课多构”教研活动，今年，“通武廊”将在武清区举办数学学科“同课多构”教研活动。

廊坊市教育局助理调研员张辉说：“‘同课异构’始终坚持平等互利、求真务实、培育特色、打造品牌的原则，必将迎来京津冀教育协同发展和合共生、美美与共的美好明天。”

多点开花

在积极探索、总结经验的基础上，“通武廊”还在特殊教育领域尝试推广“同课异构”教学活动。

2020年5月，“通武廊”特教学校教师心理健康培训活动在廊坊市举行。来自廊坊市特殊教育学校、通州区培智学校和武清区特殊教育学校的特教教师和学生同上一堂课。会上，国家二级心理咨询师、中科院家庭治疗师周雯“感受生命，感受爱”为主题的演讲，深深感动着三地特教教师。三地特教教师就特教课堂如何实现协同发展、如何共同提升教学质量等话题展开了首次研讨。同一话题，不同精彩，在这里碰撞、交融、提升，凝聚了“同课异构”的力量和内涵，为三地特殊教育领域实施“同课异构”打下了基础。

2020年6月，作为“通武廊”特殊教育共同体的重要组成部分，武清区特殊教育学校参加了由廊坊市特殊教育学校主办的“通武廊”“翰墨书香，‘疫’下成长”书画、手工艺作品展示活动，该校20余名教师和40余名学生参加了活动，60余部作品与通州区、廊坊市特殊教育学校师生作品共100余部作品，共同展出，竞相绽放，散发着教育协同发展之花的馥郁芳香。

据了解，2021年“通武廊”将继续推进“同课异构”教学活动，除了语文数学英语等课目外，还将加大德育、体育、美育等科目，保障三地教育教学教研水平同步提升。同时还将加强在幼儿园、职业教育、特殊教育领域推广“同课异构”实践，利用网络教学等多种模式，进一步推动京津冀教育协同发展水平整体提升。