教育教学齐头并进,春晖遍洒万千桃李 ——记金华九中优秀盟员教师王一荇

栏目:教育教学  时间:2020-12-27
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王一荇,民盟盟员,中学高级教师,金华九中科学老师。从教29年,王一荇兢兢业业,教研相行,积极参与教学研讨会议。曾为德清县教研组、金华教育学院“继续教育班”、省“领雁工程”初中科学骨干教师、婺城金东开发三区教研活动分别开设示范课;曾在金华市九年级科学研讨会上做专题讲座;也曾在婺城区初三中考复习经验交流的大会上做交流发言,受到与会老师和教研员的一致好评。

她积极参与培养青年教师的工作,多年被学校聘为青年教师班主任工作和教学实践的指导老师;为浙江省、金华市“领雁工程”初中科学骨干教师教学实践指导老师,使众多年轻教师得以快速成长。

班主任工作中,遵循“以父母之心育人”的治班理念,摸索“绩效考核+组织负责制”的管理模式,深受同事、学生和家长的肯定。所写论文《做“高铁”时代的班主任》更荣获婺城区二等奖,在班主任论坛中获得一致的好评。

在班主任培训分享会中,王一荇围绕“三为公式:认为+行为=作为”分享班级经验:

0 1
运用开门原理,统一“认为”

通过先演讲后许愿、先瓦解再重塑、构建秩序齐抓共管三个有力抓手,叩开学生的心门加强与任课老师的沟通交流,真正达到“五俱全”叩开任课老师的门准备四块敲门砖:与家长达成“感恩教育”的共识,了解优秀精英教师团队,充分利用座位机制进行激励,家校合作重视习作态度,叩开家长的门。

0 2
运用杠杆原理,调整“行为”

以教室文化建设为支点,耳提面命起警示。开学初描绘心愿卡为梦助力,尊重学生成长自然规律。给学生问题,让他们自己去成长;给学生挫折,让他们自己去觉醒。以排排坐为支点,推动竞争机制。将全班分为8组,各组组长指定排位,通过三个星期量化考核根据结果择机选为,以选择权为支点,撬动整个竞争机制。以团建活动为支点,增进团队凝聚力。通过团建活动缓解学习压力,增进感情,请优秀学长学姐回校分享读书感悟,激励学生。以家校本为支点,紧抓情感的纽带。趣事乐事伤心事,家事校事天下事。每天批阅家校本,建立沟通,让文字生情,以情动情,以心动人。

0 3
扣好人生第一颗扣子,不断收获“作为”

教育不仅要使人聪慧,更要高尚,学生开始“主动行为”,服务于班级,服务于集体。青春时代,我们也要让学生学会自主选择,自我决定;学会管理自己,关注自己,管好自己;学会规范自己,完善自己,提升自己。

王一荇始终认为,人生如穿衣,老师要以父母之心为学生扣好人生第一粒扣子,让学生学会摸索扣子,学会自己给自己的人生扣上扣子,并且扣对扣子。教育不仅要使人聪慧,更要高尚,逐步建立爱的循环体系,让爱流动起来,生生不息。面对“三为”公式:认为+行为 =作为,教师更应要不断统一“认为”,调整“行为”,多做加法收获更大的“作为”。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。王一荇以爱之心,以诚为径,以行促教,陪伴着一株株新苗,更是在漫漫教学之路上,始终秉持谦逊而探究的心,不断丰盈自己。

来源|金华市第九中学
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【来源:金华民盟】

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