精准教学为每个孩子提供适合的教育

精准教学为每个孩子提供适合的教育

——解读丽水经济开发区中学蜕变之路

　　记者 兰伟香 周如青

　　通讯员 赵永莉

　　在我市城乡结合部水阁工业园区内，有这样一所学校，近年来发生了显著的变化，书写着犹如丑小鸭变白天鹅的教育童话。她就是丽水经济开发区中学。

　　十年前，这曾经是一所名副其实的民工子弟学校，学生流动性大，家庭教育普遍缺失，行为品质和心理品质参差不齐，学习基础薄弱，落后面大，严重阻碍了学校教学质量的提升。经过近几年的探索，开发区中学人寻找到了更加适合师生成长、学校发展之路，学校在考试、评价等方面成效显著。用短短几年的时间，完成了农村薄弱校的蜕变：教学班由原来的12个发展到如今的39个；重点校升学人数由原来多年的零人，发展到如今的21人；优秀率、及格率、升学率、学困生转化率成倍增长；学生纷纷在各类竞赛中崭露头角；学校从制度管理不断向规范管理转轨、不断向内涵和特色发展转变……可以说，在“适合教育”之路上走出了别样的精彩。

　　精准教学

　　用数据读懂学生

　　是什么魔力让这所学校发展迅速？这得益于适合教育背景下的精准教育： 用数据读懂学生。

　　“为了提高教育教学质量，我们开发区中学从2011年开始就启动了农村初中校内考试与评价项目的实践与研究，开展命题精准、评价精准、课堂精准、作业适合精准的研究。”该校分管教学的副校长周伟斌坦言，“可以说是这项有前瞻性的教育改革，让学校变得有特色、有生命力了。”

　　开发区中学的这项改革，最初源自智慧考评下的精准教考评。传统的常态教学中存在着一些薄弱环节：学情的把握缺位、教学的调控迷失、形成性评价缺失、学业负担加重、重复训练频发。现在利用信息技术的独特优势，通过学习行为的数据分析和精确诊断提供了解决问题的新思路。

　　尊重个性、关注差异，一直是丽水经济开发区中学的鲜明特色。周伟斌说，因材施教才能为每个孩子提供适合的教育。用数据读懂学生，就能及时了解学生学习目标达成程度，诊断学生学业水平及能力，诊断教师教学行为，为教学提供精准的指导。

　　“初中教学质量评估主要途径是考试评价，考试的目的是检测应考者对某方面知识或技能的掌握程度；评价不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，激励他们的学习，改进教师的教学。”周伟斌认为，适合教育背景下的精准教学主要体现在教材解读精准、目标制定精准、命题精准、评价精准、课堂教学精准等方面。要做到“适合教育”，就是要符合学情、生情，依托实证分析，带动老师改进教学，提升教学质量。

　　精准测评

　　适合校情学情

　　道理很简单，但实施起来难度相当大。“要了解每一个学生的不一样，仅靠观察、凭经验是不行的，必须有科学的依据。”于是，在移动终端还未进入校园之前，学校就组建了一支团队，借助各种科学工具，监测、记录，手工统计，反馈。周伟斌说，“这个工程相当浩大”。

　　“我们的教师自己出符合学生学情、生情的试卷，自主命题，并对题型的难易度、题型及分值赋予等结果进行手工数据采集。”为了命题精准，开发区中学老师十分关注生活实际，让教学更加贴近学生。让每一道题目的素材都来源于学生的生活，每一个设问都尽量贴近初中学生的思维水平，符合认知规律。通过研究历年考题，及时把握学科发展新动向。

　　学校每年都会外派老师参加市区的命题培训，或请专家到学校来做讲座，把命题研究校本化，通过教研组组内互助，探讨改编、组合、重建，如何改变难度系数，如何让学生能考高分。

　　通过借同伴之智，学校开展了“磨题”校本研究，提高教师专业素养，给学生布置特色作业，让学生从命题者的角度去思考命题，从而提升学生的解题能力。

　　同时还建立了适合该校校情学情的考试制度，搭建展示平台，开展说题活动。每周教研组活动日，每个教研组都开展说题活动。在教师基本功比赛中开展说题比赛，提高了教师的教学能力，找到了提高学生学习成绩的着力点。

　　在精准评价上，学校借助信息技术，开展精准分析，从最早的手动收集到现在的借助科大讯飞智学网进行网阅。

　　多年来，开发区中学摸索出一套适合校情学情的制度，取得了较好的教学效果。

　　精准课堂

　　关注每一层次学生

　　“精准教学”的最终目的是高效、优质的课堂。

　　俞磊磊是802班班主任，也是社会组教研组长，在实施精准备课中，采用三度备课，一人主备，然后集体磨课，修改教案课件。在上“从地球仪上看世界”这一课时，运用信息化技术手段，将传统地球仪转换为平板上虚拟的地球，给孩子更加丰富的想象空间和体验。课前，学生可以在平板端利用老师制作的微课进行预习，解决预习过程中的疑难问题。

　　课堂上，俞磊磊通过平台大数据，看到全班同学每一道题目的正确率，也能看到每一个学生的每一道题目的正确率。根据这个数据，老师将对重点或难点问题及普遍问题作出及时反馈互动，力求精准教学。整堂课过程中所有学生的所有动态都在老师的精准教学模式之下进行，重基础，小步走，上台阶，通过发展性评价，提升学生的学习兴趣，积极主动地参与到课堂上来。转变了传统教学的满堂灌模式，通过课前检测，直观地了解到学生存在的问题，课堂上的数据收集，实证分析，准确快速地将问题当场在课堂上解决，既活跃了课堂气氛又为下一步的选择性推送课后习题提供了准确的依据。课后，数据平台存储学生的成长印记，找准班级的共性错题，精准的组织教学内容，精细诊断每一个学生的薄弱知识点，学校还摸索开创了校本作业，给学生分层推送个性化作业因材施教，使不同层次的学生得到不同的精准定位。

　　俞磊磊说：“现在我们的智慧课堂模式，做到课前、课中、课后检测及时，准确，创适合本班学生的学习模式。每个学生的先天禀赋以‘雷达图’形式被直观呈现出来。”

　　多年的坚持，开发区中学学生学习兴趣大幅度提升，学习自主能力提高了，各科成绩进步明显。该校连续三年来被评为“丽水市教育教学质量进步奖”。在“互联网+教育”背景下，开发区中学紧跟时代步伐，积极探索更为精准、高效的课堂，全面提升教育教学质量，让信息技术融入课堂教学，为“适合教育背景下的精准教育”找到一个科学的现代实施路径。