渭南市临渭区韩马初中 徐永红

徐永红，渭南市临渭区韩马初中副校长，高级教师，渭南市文明教师，临渭区优秀教师、优秀教育工作者，临渭区德育先进个人。

当前，新型冠状病毒肺炎的防控工作进入到了关键时期，也取得了阶段性成果。教学从“线上”回归”线下“，已经成为当前的热门话题。什么时候学生能够回归校园？线下教学与线上教学如何衔接?应该注意哪些问题？这些都值得我们思考。

学生返回校园的时间节点在什么时候？虽然疫情防控发生了积极变化，连续几日各省的确诊病例人数都在个位数，治愈人数不断增加，但是疫情防控还是处在关键时期，学生返校的真正时间节点还没有到来。2月24日，教育部召开党组会，对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出部署：一是毫不放松抓好疫情防控工作，二是进一步做好在线教育教学，三是统筹谋划中小学开学工作……由此我们不难看出，线上教学还要继续，教学回归正在途中。

我们要切实做好开学前的相关准备工作，制定开学工作预案，要把师生生命安全放在第一位，切实做好线上教学评估工作，做好线上线下教学的有序、有效衔接。

怎样实施线上教学和线下教学的有效衔接呢？

第一要做好线上教学的科学评估工作。线上教学毕竟是非常时期的非常之举，教师和学生都在经历凤凰涅槃的考验和新生，线上教学效果也倍受争议。学校正式开学后，要组织学校教研室、教务处对教师的线上教学和学生的线上学习进行客观、科学的评估，摸清底子，找出问题，提出解决办法，积极安排时间，实施有效的查漏补缺，帮扶救困，确保全体学生学得明白，学得会，跟得上。

第二要合理规划教学计划和教学时间。学生复学后，受线上教学影响和冲击，原有的教学时间和教学计划都要做出适当的调整，把防疫工作和教学工作结合起来统筹考虑，既要确保学生生命安全又要确保学生学业质量。学校可以在学生到校、在校、上下课、返家时间节点上采取错峰和弹性机制，既保证了学生的有效学习时间又规避了学生交叉感染的风险。另外，学校可以按照当地教育行政部门的安排部署，利用双休日的一天或是节假日来弥补教学时间的不足。

第三要组织教师摸清学困生、留守儿童、建档立卡学生的学习情况，组建班级学习共同体。学习共同体由学科教师担任组长，成员为优等生、中等生、学困生，人数为三到五人，以学习共同体为平台，进行“兵带兵，兵强兵”的方式，有效提升这些学生的学习力。这种方式可以在短时间内提升这一部分学生的学习效果，促使这一部分学生形成良好的学习习惯，使他们尽快跟上队伍，跟上节奏，以期全面提升。

线上教学回归线下教学，我们还应该注意的几个具体问题。

第一是要对全体师生进行一次生命教育课。这次疫情带给我们的教训是深刻的，同时也引发了我们新的思考。我们应该怎样面对这个世界？我们应该怎样和这个世界和平相处？我们应该怎样珍爱这个世界？生命的价值和意义到底是什么？经历是惨痛的，教训是深刻的。各学校要组织教师开发一个以热爱生命、珍爱大自然、呵护生态为主题的校本课程，让这次经历变成财富，让这次经历成为教育的一个契机。

第二是要对全体师生进行一次核心价值观教育。这次疫情中最美的是逆行者，他们有耄耋老人的忠诚担当，有为人父为人母者的抛家舍业，有青壮年的默默付出，有为人子为人女的无畏前行，有默默在风雪一线的坚守，有宅家不出的自觉和自律，这一切都是核心价值观的体现，都是活生生的教材，也是我们进行思政教育的绝佳案例。各学校有必要组织师生以不同的方式进行讨论和思辨，明道理，见行动，在值守、职守、自觉、自律、奉献、担当、作为、践行的道路上走得更远，让我们的家国情怀更突出，更出彩。

第三是建立长效机制，守护生命安全。疫情面前是检验工作能力的时候。各学校不要停留在应急预案上，应该将疾病防控作为学校工作的常规工作，建立长效机制，时刻守护师生平安。学校是群体聚集的地方，也是各种疾病容易浸染的地方，我们必须警钟长鸣，常态预警，长效预防，方可确保平安。

愿教育早点回归，愿疫情早点匿迹，愿所有的师生安康。

编辑：王波

《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com