中国民办基础教育行业现状及趋势，机构逐渐走向品牌化、集团化

一、中国民办基础教育行业概述

民办基础教育是指由国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政经费，面向社会举办的学校或教育机构。中国民办基础教育市场归属于学历教育体系，涉及的教育阶段包括学前教育、小学教育、初中教育及高中教育。在民办教育的四个阶段中，小学及初中属于九年义务教育，高中教育的学习年限通常为三年。

中国民办基础教育行业上游由教育资源提供商、教育实施者、内容生产商以及教育设备供应商构成；中游包括民办基础教育机构以及民办国际学校；下游为民办基础教育的消费者，主要指的是3-18岁的未成年人。

中国民办基础教育行业产业链

数据来源：华经产业研究院整理

二、中国民办基础教育行业发展现状

伴随着居民可支配收入的增加，家庭对于子女教育的重视程度逐渐提高，家庭教育支出逐年上升，但有限的教育资源无法满足受教育群体日益增长的教育需求。公共教育资源的不足，促使民办教育发展迅速，2014年我国民办基础教育行业总收入规模为1799亿元，但是到2018年我国民办基础教育行业的整体收入规模升至3379亿元，2014-2018年中国民办基础教育行业收入年均复合增长率为17.1%。

伴随着中国经济社会的发展，部分中产阶层崛起，社会教育需求的个性和多样化将持续推动民办基础教育的崛起。根据预测，2021年中国民办基础教育行业整体收入规模将达到4996亿元。

数据来源：公开资料整理

中国民办教育作为公办教育的补充教育资源，发展前期受惠于政策红利，基础教育在校人数由2014年的3525.2万人增长至2018年的4489.0万人。但行业发展后期呈现野蛮增长的态势。政府为促进民办教育行业的合规稳定发展，保障义务教育的普及,严禁民办基础教育企业因营利需求而提高受教育群体教育成本的不良行为。这将在一定程度上影响民办基础教育中义务教育阶段的学校和机构的规模及数量。根据预测，2021中国民办基础教育行业在校人数将达到5127.4万人。

数据来源：国家统计局，华经产业研究院整理

我国民办基础教育在整个基础教育占据着越来越重要的地位。中国民办基础教育在校人数占据全国基础教育总人数，由2014年的17.4%上升到2018年的20.4%。而且随着《新民促法》的颁布，明确规定在义务教育阶段，禁止设立营利性的民办学校，这将在一定的程度上影响民办基础教育中义务教育阶段的学校规模和数量。基于教育政策法规的实施，中小学义务教育阶段的民办学校呈现逐渐减少的趋势。

学前教育将受惠于“全面二胎”政策,在校人数将呈现持续稳定的增长。高中阶段的在校人数同样将保持稳定增长,部分家庭选择就读于民办国际高中，为子女在高等级教育阶段出国留学打好基础，这在一定程度上增加了民办基础教育高中阶段的在校人数。预计2021年民办基础教育中学前教育人数将达到2955.7万人，高中阶段教育人数将提升至385.8万人。

数据来源：国家统计局，华经产业研究院整理

数据来源：教育部，华经产业研究院整理

相关报告：华经产业研究院发布的《2020-2025年中国民办教育行业市场调研分析及投资战略咨询报告》

三、中国民办基础教育行业驱动因素

1、城镇居民消费水平升级

受益于中国社会经济的发展，中国居民可支配收入不断上升。据统计局数据统计, 2018年，中国城镇居民人均可支配收入为39251元，同比增长8.0%。在此宏观经济背景下，居民在教育方面的消费意愿显著提升。伴随居民收入差距日渐显著,家长对于孩子的教育需求个性化趋势明显,公办基础教育学校的体制内标准化教学无法满足部分家长及学生的教育需求，民办基础教育作为其补充，将为消费者提供更加全面的服务。伴随人均可支配收入的增长，以及家庭对孩子基础教育的个性化需求，中国民办基础教育市场规模将持续扩容。

数据来源：国家统计局，华经产业研究院整理

2、民办教育的比较优势

伴随教育需求的不断升级,升学和就业已不再是教育消费者衡量学校教育质量的唯一标准,家长对于受教育群体全方位素质的培养提出了更高的要求,对于教育活动的功能性、文明性、舒适性等提出全面要求，更加注重学生在教育过程中的感受、以及身心的全面发展。

3、优秀的师资力量

近年来，伴随就业压力的加大,教育从业者的观念逐渐改变。部分大学生选择放弃稀缺的公办学校教师招考编制,选择进入民办教育机构。民办教育企业将吸收部分达到年龄但仍渴望继续施教的优秀教师,优秀退休教师的加入将持续扩充民办学校的师资力量。民办教育行业灵活宽泛的用人机制将利于其教师队伍的发展和优化。

四、中国民办基础教育行业的制约因素

1、民办基础教育行业复合型人才短缺

近年来，在政策、消费需求以及资本的推动下，中国民办基础教育行业进入快速扩张阶段。但是伴随着人才标准的不断提升，各民办技术教育机构对于人才的标准不断提升,对于技术性、研发型、运营类销售类人才的需求不断增长。但具备教育、信息化技术、商业创新思维及互联网思维等领域知识的复合型人才较稀缺，企业需要付出较高的人才培养成本。

2、原始建校模式带来较大的资本压力

目前,中国民办基础教育行业中具备品牌优势的企业较少,无法获得第三方合作方的较多关注，因此大多企业的运营模式为重资产建校。在重资产业务扩展模式下，民办基础教育机构的建校初始资金投入较大,项目筹备周期较长，资金回流速度慢，资金实力欠缺的中小型教育机构只能被迫退出民办教育市场。

五、中国民办基础教育行业发展趋势

1、教育思维逐渐深化

未来，民办基础教育对于学生的培养将不局限于标准化的教育流程和知识产出。新教育思维强调以学生为中心,针对学生的特点进行个性化学习,打造线上线下多场景的学习方式，注重培养学生健全的人格、优秀的社交能力、正确的价值观以及探索认知领域的能力。新教育思维将改变以教师为中心的灌输式教育体系,调整以往仅限于课堂的教育场景，改善以考试成绩衡量学生素质的评测体系。新型评测体系综合学习成绩、认知、素养等方面的行为与指标，从多方面关注学生成长。

2、民办基础教育机构逐渐走向品牌化、集团化

民办基础教育行业竞争加剧，行业参与者呈现品牌化和集团化的发展趋势。民力基础教育品牌化的优势较明显，在教育品牌的支撑下，各教育机构的师资培训、师资体系、资源可以共享和复制，实现教育机构的高效管理。其次,教育品牌的市场传播度较高，当教育品牌从一线城市向二三线城市扩张时,易形成规模化影响，实现利益最大化。民办基础教育在追求质量和特色办学的过程中，优质的教育品牌将成为民办基础教育机构的竞争优势。教育品牌的商业价值将为教育机构的发展提供助力,品牌及教育服务输出也将成为教育网络扩张过程中重要的驱动力，未来民办基础教育机构将走向集团化、品牌化。

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