素质教育真的就那么难实施吗？

素质教育，国家已经倡导了许多年了，但是，现实社会中，教育的现实情况是应试教育占主导地位。由此引发的各种教育乱象，愈演愈烈，各种教育问题，层出不穷，人民群众的抱怨、不满之声越来越多、越来越严严厉。那么，素质教育的实施就真的那么难吗？

现在的基础教育，名义上，名称上，口头上，形式上，实施的是基础教育高层次的素质教育，但是，实质上，实际上，基础教育在片面追求升学率的情况下，已被异化为应试教育。

①、什么是基础教育、素质教育和应试教育呢？

基础教育，是一个接受全面教育的基础阶段，一般含小学、初中、高中阶段的教育，指对年轻一代施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来发展奠定基础的教育。我国的基础教育，一种属于义务教育，指小学、初中阶级的教育；另一种属于非义务教育，指高中阶段的教育。

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育，要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，教会他们终生学习的本领。同时，强调培养学生的创新意识和创造能力，及时开发有潜能、有才华的学生，使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。

应试教育，是被异化了的基础教育。长期以来，基础教育在片面追求升学率的严重干扰下，已异化为应试教育，这种异化使基础教育的本质属性和基本特征逐步被扭曲，背离了教育教学的基本规律，在一定程度上破坏了教育、教学秩序，导致了学生素质的片面发展或畸形发展。

素质教育的全面实施，使基础教育返璞归真，重新成为真正意义上的基础教育。

②、应试教育背景下的教育行业现状和乱象。

长期以来，应试教育主导、充斥各级各类中小学，使素质教育名存实亡，同时，衍生出各种各样、花样百出、令人咋舌的怪事、乱象。

a、优质生源的不正常流动

学校追求名校、名牌，在一定的范围内、一定的地域，一定的地方，一定的地区，名声要响当当。每年招生的时候，有实力的名牌学校用各种手段、各种条件大肆抢生源，抢优质生源。比如，一个地级城市的名牌学校，要从辖区内的各县招生最好、最优质的生源；各县又要从辖区内的各乡镇招生比较好、比较优质的生源。你能想象基层农村学校的生源是什么样情况、状况。基层农村的教育的实际情况你能想象是什么样，是什么水平。你也能想象地级城市学校，县级学校，基层农村学校的不同和区别。这些学校的教育资源有着天壤之别。

b、学校的不正常、畸形的教育教学秩序

在应试教育的主导下，学校为了片面追求升学率，为了提高学校的知名度，创名牌；为了极少数所谓的有希望、有出息的学生，牺牲大多数学生的享受各种教育资源的权利，使出浑身解数，想出各种各样的方法、手段、措施，挤占、挪用大多数学生应该享受的教育资源、教育时间；或者，甚至完全取消、剥夺大多数学生享受教育资源的权利和时间。比如，学校强化主课（考试课）的教育教学，弱化副课（非考试课）的教育教学，或者完全取消副课的教育教学；或者挪用、挤占副课的教育教学时间。同时，对于学生来说，每天的学习的主要任务、精力、时间都用于主课；对于副课，从来就不关心，不感兴趣，无论是上课时间，还是作业方面，都是不闻不问。这就是应试教育影响的直接后果。学生的一切学习行为，就是为了考试考出好成绩，为了升学。

c、一部分学生在学校就是混日子

客观的讲，就是在今天这个时代，虽然我们国家的高等教育逐年扩招，但是，能考上大学，考上名牌大学的学生毕竟还是少数，学校教育不可能将每一个学生都教育、培养成为大学生。同时，应试教育下，一些学生在学校无所事事，就是在混日子，一些学生的兴趣爱好被限制，被抹杀。

所以，只有实施素质教育，使学生全面发展，充分发挥、尊重学生的个人兴趣爱好，实现个人理想，实现人生价值，同时，满足社会对人才的多元化需求。

③、教育行业出现的乱象和弊端的根源

教育行业出现的乱象和弊端的根本原因是应试教育的大行其道，学校的一切教育教学工作、教育教学措施都是为了升学率，为了提高学生成绩，为了学生考上大学。

应试教育严重背离了学校的素质教育的根本目的。

④、解决和消除教育行业的乱象和弊端的根本措施

解决和消除教育行业的乱象和弊端的根本措施是应该大力倡导和实施素质教育。同时，教育相关管理部门要严格治理和整治优质生源的不正常流动；学校应该强化学校各科目课程的教学教学工作，取消主课、副课划分，强化副课的评价考核，将副课纳入学业水平测试的考核，或者纳入升学考核，避免学生重主课，轻副课的弊端。

只有这样，学校教育才能真正步入素质教育的正确轨道。